高瞻课程是什么？优势何在？

今天我们通过数字的形式来看一看高瞻课程以及它的历史。

投资人常问：

高瞻课程最大的亮点是什么？

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高瞻课程作为自带光芒的“神仙课程”具有丰富的研究背景和学术沉淀。如果要说高瞻课程与其他主流课程相比有什么过人之处，高瞻有“评价系统完善”及“实操性强”等特点。并且值得一提的是，高瞻课程所产生的历史背景与我国目前学前教育正处于逐渐走向普及，从数量走向质量的历史阶段不谋而合。

58年前，高瞻的创始人威卡特博士带领团队开始了广为人道的“佩里学前项目”(Perry Preschool Project)

53年前，高瞻的创始人威卡特博士带领团队开展了著名的“课程对比实验”(Curriculum Comparison Study)

23年前，高瞻发表“课程对比实验”(Curriculum Comparison Study)的研究成果，揭示了高瞻课程相比“填鸭式”课程而言更能对幼儿社交情感发展产生长期积极的影响，同时凸显了“高瞻宝宝”相比在只关注吃饱穿暖的教育方式下成长的孩子会有更高的个人成就。与此同时，高瞻课程坚信通过教育提升生命，参加课程对比实验的幼儿在人生各个阶段都展现出了高瞻课程对生命质量的提升与推动。

教育研究者、科研人员常问：

美国高瞻基金会是做什么的?

1970

$3,000,000

美国高瞻基金会是非政府组织/非盈利组织，成立于1970年。美国高瞻基金会与美国各级各类政府机构进行合作，上到美国国家的开端计划，下到美国各州幼儿园课程中都有高瞻的身影。在2016年高瞻收到了来自美国教育部的3百万美元的拨款，以提升底特律地区学前幼儿的自控能力。

美国高瞻基金会将半个世纪的研究成果浓缩精炼成为不断迭代与升级的高瞻课程。

家长好奇：

高瞻课程学什么？高瞻课程教什么？

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家长还很想知道：如果高瞻课程培养孩子的主动性，那孩子是不是可以为所欲为？

具有主动性的孩子并不是意味着孩子可以操控世界/操控家长，做任何他们想做的事情。在高瞻课堂中我们有集体时间（大组时间/问候时间……）在这样的环节中，孩子要积极参与教师发起的活动，体会集体意识，参与集体安排。

其实我们在实践中会发现，高瞻宝宝不仅在教室中会归还用过的玩具，而且在家中更是体现出主动性和自觉性。在高瞻课堂中，会有让孩子先做计划，再去游戏，然后要求孩子清理好后再对自己的游戏内容进行回顾。通过计划-工作-清理-回顾的循环，孩子不仅发展了其执行功能，而且培养了孩子的行为习惯和规则意识。由此，高瞻宝宝不仅在幼儿园是自觉的/主动的，在家里也亦然。

其实，2016年美国投资使用高瞻课程以提高底特律幼儿的自控能力本身，也早已说明了以主动性学习为核心的高瞻课程对幼儿行为调控能力的积极影响。

老师想知道：

高瞻课程是怎么实施的？

1个核心

4个方面

高瞻课程的核心是主动性学习，而主动性学习的主体是幼儿。在高瞻课程中我们非常关注幼儿本位，强调幼儿主体，一切从孩子出发，一切又为了孩子。

高瞻课程的实施可以从高瞻课程的学习轮中见微知著。学习轮由五部分组成，缺一不可，动态关联，它们分别是：主动性学习与关键发展性指标/学习环境/师幼互动/一日常规/评估工作。教师通过打造符合高瞻标准的学习环境，用多种师幼互动策略与幼儿开展积极有效的师幼互动，并通过一日常规的各个环节来实现幼儿的主动性学习，教师通过真实性的评估与观察记录幼儿的发展水平，以实现幼儿在58条关键性发展指标下的成长与发展。

高瞻课程是经过深厚学术积累，历经半个多世纪的淘洗和沉淀，在世界五大洲广为应用的课程体系。通过美国高瞻基金会与美国各级各类政府的合作项目研究发现，高瞻课程对幼儿的全面发展/终身成就有积极且深深远影响。

如有学术探讨，希望对高瞻课程有更深入和细致的学习与了解，烦请在文章的留言区留言。

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作者：岳野

编辑：孔京慧

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