本文在我博客上的版本（可能有更新）：

我2020年5月中旬在一個傢長群裡講瞭一次“怎麼給自傢孩子DIY識字材料”。當時為瞭好玩，講得很寬泛，包括古人是怎麼識字的，使用什麼材料，社會上的各種識字方法，制作字表、詞表的思路，傢長伴學的方法，還有一些寫字問題。總之是泛泛而談。

上次沒有講稿，最近逐步挑瞭幾個話題，寫瞭幾篇短文，可以在我的博客（http://blog.xiiiGame.com）和微信公眾號“黃復雄”(xiiiGame，二維碼見博客右邊欄)上找到。

我還會陸續講“紙質字卡”“電子記憶卡片”和“鞏固識字用閱讀材料”三類材料的DIY方法。今天先講“紙質字卡”的DIY。

興趣識字字卡和隨文字卡的區別

字卡可以粗略地分為興趣識字卡片和隨文字卡兩類。現在市面上有很多興趣識字卡片，有些學理上紮實、圖文精美，對於提高孩子的識字興趣很有幫助，各年齡段的孩子都可以考慮使用。看孩子的喜好吧。

傢長也可以帶孩子一起手工制作興趣識字卡。邊講邊做，寫寫畫畫，不僅孩子印象深刻，也是很好的親子時光。

興趣識字卡片，講字理的最好，但要小心“俗文字學”對孩子的誤導：

這些字卡可能沒有說它在講字理，但實際上把字形與意象的“映射”和真正字理上的象形、會意混在一起，誤導就難免瞭。

“映射”法隻適合識記少量的字符（如英文字母、拼音字母、阿拉伯數字），或者啟蒙初始階段用來提高趣味，不宜長期、大量地使用。

興趣識字卡片以有趣為主，有些字可能不常用；某些常用字可能因為沒趣而沒有收入，或者勉強收入而做得牽強無趣：

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下面隻講隨文使用的字卡。

科學的字表是提高識字效率的關鍵

做識字材料，包括做字卡，最重要的基礎工作是統計字頻、詞頻，並進行必要的分析、分級、人工調整等。有瞭字頻數據、分級字表，就可以確定一篇識字材料是不是應該優先學習，也就是優先學習這篇材料裡的字，對今後的學習是不是更有用。

我們看下面，我根據語料庫統計出來的2500字的累積覆蓋率，能直觀地感受到科學的字表是提高識字效率的關鍵：

關於這個問題，我不多談瞭。我寫瞭一篇文章，《自制兒童識字語料庫與分級字表》，有詳細解釋，並附有分級字表。我的微信公眾號裡面也有這篇文章。

需要說明的是，我的語料庫詞頻已經統計好，但還沒有整理，還沒有分析字的構詞能力；我做微信小遊戲《拼字》（二維碼見博客右邊欄）時已經處理好字的部件數據，後面還會根據這個數據分析字的構字能力。等這兩種數據出來，字表的科學性還會有所提高。

隨文字卡的內容

不管是隨文分散識字、還是專文集中識字，一般通課文（包括成文字表，古代常用韻文）來識字，同時可以用材料所用字的字卡來檢查識字情況；當然，檢查的過程也有識字的作用。

所以，這樣的字卡就要避免枝蔓的、瑣碎的信息。有些卡片會把跟字頭有關的音、形、義、詞、句、段、圖等等信息都加上（一些識字軟件還有故事情節、聲光效果），趣味性可能會增強，就是沖淡瞭識字目標，使用不當還可能讓孩子煩。建議紙質卡片盡可能樸素：

1. 正面是字頭；
2. 正面標出字頻序號（反映字的重要程度）；
3. 反面可標出字頭讀音（供會拼音的孩子用，或孩子學拼音用）；
4. 反面是4個詞語（兩個也可，多瞭孩子記不住，可註音）；
5. 全部用正楷字（跟低年級教材一致）；

隨文字卡的制作

1. 字卡大小因人而異，我做的是A8尺寸；把Word頁面調成需要的大小，排版後轉為PDF文件，再用PDF軟件（比如PDF-XChange）拼成A4幅面，方便打印。
2. 根據孩子的情況準備字表，字表可以使用我分好級別的，上文已經提到；
3. 卡片正面是字頭和字頻序號；
4. 反面組詞，組詞有助於孩子理解字的意思；以4個詞或2個詞為好，方便有節奏地朗讀；不宜過多。孩子識字不多的時候，不一定要孩子讀，傢長可以讀給孩子聽。（我過一陣會發佈一個高頻詞表。）
5. 註音可以在Word裡自動添加，然後人工檢查、修改；沒有學過拼音的孩子不需要加拼音。
6. 字卡一般比較多，適合打印出來。如果需要硬紙板的感覺，可以用快遞盒子等材料裁成卡片，把打出來的薄紙字卡貼在上面。

我根據自制的分級字表，並用軟件抽取語料庫中的常用詞，做瞭一套a級668字字卡(已經拼成A4幅面，反面在後半部分)。請註意：詞語還需要人工精選，發現問題可以在我的博客或公眾號的本文下留言，我會及時更改。

我的字卡是用程序直接生成的，無法提供Word文檔。不過你可以使用單頁文件轉成Word文檔後按需要調整。

隨文字卡的使用

根據你的識字課文挑選出相應的字卡備用。（預先，識字課文可通過字頻信息來評估難以程度。）

上面講到，隨文識字卡片首先是用來檢查識字情況的；檢查過程中也可以識字，但這是附帶的作用。

可以用4個紙盒分裝已經認識的、勉強認識的和忘記的、沒有認過的4類卡片；或者用更大一些的卡片做書簽來分割開；這樣可以避免無用的重復。

卡片的內容單調些，需要註意控制使用時長，觀察孩子的反應，孩子感覺不佳時就停止；或者事先讓孩子自己確定學多少卡片。

遇到認不出來的字時，可以馬上給孩子讀出字音和組詞，不要要求孩子長時間地努力回憶，以免孩子畏難。

可多用遊戲的形式，比如組詞、詞語接龍、搶答，盡量避免單純瀏覽、識認。

還要把握好檢查的間隔，檢查過於密集就等於是識字和復習，不僅識字效果不好，還會讓孩子畏難、厭煩；識字還是要以孩子感興趣的閱讀材料為主。

另外，整套字卡，還可以用來檢測孩子的整體識字量，發現識字難點，以便更有針對性地安排識字內容和識字活動。但不應該拋開課文，單純地使用整套字卡來讓孩子識字。