一、导入
同学们,听,这是—-夏日虫鸣的声音。大自然的声音和色彩总能让人陶醉,走进去又使人流连忘返。让我们跟随作者的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们带来的乐趣。板书课题《 》
齐读课题
二、初读
1、上课前老师要来检查一下大家的预习成果。大屏幕上呈现了一组生字词,那位小勇士来试一试?(语气平缓)
A生,你手举得最快,请你来——读的真好,不仅声音洪亮,读的也准确,请你做小老师带同学们一起来读吧,小老师做的可真称职,同学们跟读也十分带劲
但字不仅会读,还要会写,—同学们观察一下这组词,哪一个最容易出错呢?——勤-我们一起来看一看,(这是一个左窄右宽的字,写的时候要注意,左边的有三横,巧记:革下两横,再出力)
眼过千遍,不如手过一遍,快拿起手中的笔在写字本上写三遍,写字的时候要注意“头正身直脚放平”养成良好的写字习惯。
2、生字已经难不倒大家了,同学们也迫不及待的想要读课文,来,大声自由朗读课文,边读边思考:课文讲了一个什么故事呢?
①同学们自由朗读课文的这段时间里,教室里传来瑯瑯的读书声,你们专注的神情,老师非常喜欢,谁来解答刚才那个问题?
B生,最后面那位男生,请你。概括的简洁明了。就是—我躺在田野里,目光跟随爬行的小虫,发现了草虫的村落,作了一次奇异的游历。
三、研读
1、作者在草虫的村落中都看到了什么呢?请同学们自由朗读课文,边读边画出相关的句子,并在课文一旁写下自己的体会。
老师发现许多同学边读边留下读书的痕迹,真正做到了不动笔墨不读书,老师很欣慰
①C生,你写的很认真,请你——你找的句子很特别。这句末是—(板书:!)一个是感叹句,应该读出什么样的语气?(板书:惊叹)
是呀,在这茂密的森林了一只黑甲虫傲然前进,左冲右撞。怎能不让作者惊叹呢!齐读。从你们的读书声中,感受到了这只甲虫的大侠气概。
今天我们就抓住标点符号品读里面包含的情感和信息。
2、那在草虫的村落中还隐藏这什么呢?请同学们默读课文,按照我们刚才根据标点符号品味语言的方法,小组合作学习。
同学们讨论的很热烈,每个人都有自己的见解,G组,二组率先将手举起,请你——这是,小虫子们劳动的场景。在这一部分,数一数,有多少个问号?三个,(板书:?)。问号一般表达(板书:疑问)。这三个问句抒发了作者什么样的情感呢?你们走进了作者的内心。是的,赞叹之情,溢于言表。
3、老师有疑问了,这三个问句都抒发了作者对小虫子的这种赞叹之情,那为什么作者不用感叹句而用问句?字里行间除了作者的赞叹之外,还有什么呢?
H生,你自信的把手举起,请你——理解的很透彻。是的,还有“我”对小虫子的热爱。(板书:热爱)同学们一起来读这几个问句,感受疑问中的喜爱。
4、同学们,草虫们的生活有趣吗?(有趣)想不想跟随作者到草虫的村落里去游历一番?
好,请同学们闭上眼睛。想象一下,此刻你就是一只可爱的小甲虫,漫步在这茂密的森林中,你看到了什么?嬉戏的蚂蚱、演奏音乐的蛐蛐、吃饼干的黑甲虫,大家的想象力真丰富。
5、作者在这里用了省略号(板书:……..)省略号在这里的作用是什么?让人有丰富的想象空间,意蕴悠远,也更表现作者对昆虫对喜爱 ,对自然的热爱。(板书:悠远)一起读,读出悠远的情感。
四、拓展
伴随着同学们的瑯瑯读书声,课文我们就读完了。今天我们跟随作者去了草虫的村落游历一番,作者运用了感叹号,问号,省略号这些小小的标点符号写出小虫子的快乐天地。也让我们感受到他对虫子、对自然的热爱之情。同学们以后在读书、写作时,都要好好把握好标点符号。
五、作业
课下,同学们写一写自己观察过的小虫。用上今天学的标点符号。下节课我们来交流。
六、板书
! 惊叹
? 疑惑 热爱
····· 悠远