一、导入

同学们，听，这是—-夏日虫鸣的声音。大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去又使人流连忘返。让我们跟随作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣。板书课题《 》

齐读课题

二、初读

1、上课前老师要来检查一下大家的预习成果。大屏幕上呈现了一组生字词，那位小勇士来试一试？（语气平缓）

A生，你手举得最快，请你来——读的真好，不仅声音洪亮，读的也准确，请你做小老师带同学们一起来读吧，小老师做的可真称职，同学们跟读也十分带劲

但字不仅会读，还要会写，—同学们观察一下这组词，哪一个最容易出错呢？——勤-我们一起来看一看，（这是一个左窄右宽的字，写的时候要注意，左边的有三横，巧记：革下两横，再出力）

眼过千遍，不如手过一遍，快拿起手中的笔在写字本上写三遍，写字的时候要注意“头正身直脚放平”养成良好的写字习惯。

2、生字已经难不倒大家了，同学们也迫不及待的想要读课文，来，大声自由朗读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事呢？

①同学们自由朗读课文的这段时间里，教室里传来瑯瑯的读书声，你们专注的神情，老师非常喜欢，谁来解答刚才那个问题？

B生，最后面那位男生，请你。概括的简洁明了。就是—我躺在田野里，目光跟随爬行的小虫，发现了草虫的村落，作了一次奇异的游历。

三、研读

1、作者在草虫的村落中都看到了什么呢？请同学们自由朗读课文，边读边画出相关的句子，并在课文一旁写下自己的体会。

老师发现许多同学边读边留下读书的痕迹，真正做到了不动笔墨不读书，老师很欣慰

①C生，你写的很认真，请你——你找的句子很特别。这句末是—（板书：！）一个是感叹句，应该读出什么样的语气？（板书：惊叹）

是呀，在这茂密的森林了一只黑甲虫傲然前进，左冲右撞。怎能不让作者惊叹呢！齐读。从你们的读书声中，感受到了这只甲虫的大侠气概。

今天我们就抓住标点符号品读里面包含的情感和信息。

2、那在草虫的村落中还隐藏这什么呢？请同学们默读课文，按照我们刚才根据标点符号品味语言的方法，小组合作学习。

同学们讨论的很热烈，每个人都有自己的见解，G组，二组率先将手举起，请你——这是，小虫子们劳动的场景。在这一部分，数一数，有多少个问号？三个，（板书：？）。问号一般表达（板书：疑问）。这三个问句抒发了作者什么样的情感呢？你们走进了作者的内心。是的，赞叹之情，溢于言表。

3、老师有疑问了，这三个问句都抒发了作者对小虫子的这种赞叹之情，那为什么作者不用感叹句而用问句？字里行间除了作者的赞叹之外，还有什么呢？

H生，你自信的把手举起，请你——理解的很透彻。是的，还有“我”对小虫子的热爱。（板书：热爱）同学们一起来读这几个问句，感受疑问中的喜爱。

4、同学们，草虫们的生活有趣吗？（有趣）想不想跟随作者到草虫的村落里去游历一番？

好，请同学们闭上眼睛。想象一下，此刻你就是一只可爱的小甲虫，漫步在这茂密的森林中，你看到了什么？嬉戏的蚂蚱、演奏音乐的蛐蛐、吃饼干的黑甲虫，大家的想象力真丰富。

5、作者在这里用了省略号（板书：……..）省略号在这里的作用是什么？让人有丰富的想象空间，意蕴悠远，也更表现作者对昆虫对喜爱 ，对自然的热爱。（板书：悠远）一起读，读出悠远的情感。

四、拓展

伴随着同学们的瑯瑯读书声，课文我们就读完了。今天我们跟随作者去了草虫的村落游历一番，作者运用了感叹号，问号，省略号这些小小的标点符号写出小虫子的快乐天地。也让我们感受到他对虫子、对自然的热爱之情。同学们以后在读书、写作时，都要好好把握好标点符号。

五、作业

课下，同学们写一写自己观察过的小虫。用上今天学的标点符号。下节课我们来交流。

六、板书

！ 惊叹

？ 疑惑 热爱

····· 悠远