玛利娅·蒙台梭利(意大利语:Maria Montessori,1870年-1952年),意大利著名幼儿教育家,意大利第一位女医学博士,蒙台梭利教育法的创始人。
蒙台梭利教育法的精髓在于培养幼儿独立自主的学习和探索精神,尊重儿童的自由发展。
110多年前,蒙台梭利在罗马设立第一所儿童之家,蒙台梭利教育法体系渐渐开始形成。
【教育特点】
蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育,是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式,蒙台梭利教育理念主要特点有:
以儿童为中心
蒙台梭利教育更注重积极的个性化发展 。蒙台梭利的学习形式不是以集体课程为主体,孩子可以根据自己的兴趣, 自由选择工作。
老师在整个教学活动中的角色不是“灌输”,而是 “引导”和“帮助” 。老师需要观察孩子每天工作的内容,了解每个孩子在哪个学习和发展阶段,根据孩子不同阶段引导孩子进行不同工作。
把握儿童敏感期
蒙台梭利认为,0-6岁的儿童会出现特定的敏感期,短暂的敏感期仅仅存在于童年,一旦消失,将不再出现。忽视了敏感期的训练,就会造成难以弥补的损失。若顺应孩子的敏感期,对他进行正确的引导,孩子的成长将会事半功倍。
摒除奖惩制度
在蒙台梭利环境中,是不主张给予孩子物质奖励或惩罚的。蒙台梭利博士认为,如果总是使用奖励或奖惩的方法,这样的孩子除了不主动以外,也会缺乏自信,做事会害怕,因为他不知道自己做的事情是对还是不对,就更谈不上发挥自己的潜能以及创新。
混龄制
蒙氏教育实行混龄制 。混龄班为给孩子们提供了一个 类似兄弟姐妹的环境,大小孩子一起工作,一起玩耍。通常年龄大的孩子会自发地去帮助年龄小的孩子,年龄较小的孩子则能从年龄较大的孩子的工作中获得灵感和榜样。
有准备的环境
在蒙氏环境中,强调的是“有准备的环境”。儿童之家教室内所有的家具、教具,都是以孩子的视角 ,以他们的身高为标准来准备的,如教室内的椅子,高度重量都是从孩子角度考虑,方便他归位,设计也符合人体工程学。
教室内环境柔和、安静,摒弃了五彩缤纷的装饰,不用色彩来吸引孩子,保护孩子的注意力和创造力。
【四大区域】
儿童之家主要有Nido班(0-15个月)、IC班(15个月-3岁)、CASA班(3岁-6岁)三种类型班级。以希溪谷儿童之家的IC班教室为例,教室主要划分为4个区域,孩子可以进入相应的他感兴趣的区域进行有意义的活动,选择自己想做的工作:
一. Hand and Eye Coordination 手眼协调区
二. Practical life 日常生活区
三. Language 语言区
四. Food 食物自备区
手眼协调区
手眼协调区的工作相对来说比较简单,容易操作。早上孩子来到儿童之家,会在此区域做些简单的工作来平静心情,慢慢进入工作状态。
教具都是有秩序的摆放,从左到右,从上到下,从易到难,教具陈列有了秩序感,孩子的秩序也在潜移默化中体现。
孩子们在反复的开关、取放、嵌套等动作中,感知到物体间的关系,发展自己的手眼协调能力。
日常生活区
日常生活区在蒙台梭利IC环境占据最重的比例。了解蒙台梭利的家长们都知道在蒙氏教育中家务活的重要性,它是最好的儿童活动之一。
日常生活区的主要目的是通过教具操作获得生活经验,让孩子学会照顾自己和环境。这样孩子才能更好的与生活环境互动,构建完善的自我人格。
语言区
蒙台梭利很重视孩子对于现实生活的认识,其中就包括要熟悉现实中每样事物的名字。孩子知道的词汇越多,其实就代表着他所了解的世界更加广阔。
为了让孩子把生活中见到的真实景象与所听到的语言的结合,我们会给孩子介绍真实物品,给孩子提供孩子丰富的感官印象;不能带进教室的真实物品,我们会提供复制品、分类卡片,教孩子认识生活中的事物。
阅读是了解世界的窗口,在阅读区,有舒适的小沙发、柔软的地毯、适合孩子自己拿取的小书架、还有丰富的绘本,让孩子在一个舒适的环境中进行阅读、学习诗歌和童谣。
食物自备区
食物是这个年龄的孩子特别感兴趣的主题,「食物自备区」做的是关于准备食物的工作,准备食物的过程充满乐趣,老师会尽可能让孩子参与到准备食物的过程中,帮助孩子感知食物外形、颜色、香味、味道。培养孩子对食物的兴趣,学习餐桌礼仪,同时懂得食物分享。
食物准备的工作中所有的用具都是真实、具备功能性和安全的,如金属的切刀、玻璃和瓷的碗碟等等,环境里高度适当的柜子可以让孩子专门存放和使用餐具。
【希溪谷一日流程】
希溪谷儿童之家,隶属于蒙台梭利国际教育集团,拥有中国蒙台梭利协会CMS强大的学术支持,专注于中国家庭0-4岁蒙台梭利教育。
为保持教育的连贯性,我们坚持全日制教育,每周一至周五,早上8:30-16:00正常入学,法定节假日休息。没有寒暑假,与父母上班时间一致。让孩子可以浸润在这个完备的环境中,不断发展、创造自己。
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