不全，找我来领哦~

模拟作文之“美育”发言稿

【原题再现】

生活不能缺少美，“美育是一种最重要、最基础的人生观教育”，很难想象，如果一个人没有美育的熏陶，一个社会没有诸如音乐、绘画、文学、戏剧、诗歌等艺术的支撑，将是什么样的情景。可是在现实中，美育却遭遇不少尴尬：有些家长迫于孩子的学业压力，只能让美育靠边站；有些学生参加艺术培训班，是为了升学加分走捷径；有些学校任意挤占美育课程时间，美育课变成少数特长生的必修课。对此，教育部门准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见，再做决策。

请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。

【教师下水文】

深耕美育沃土，擎举民族大任

（点评：黄金标题1+1，对象加角度，题目整饬，有气势）

龙岩一中 雷鹏民

尊敬的各位领导、老师、家长们：

大家好！很荣幸能作为学生代表在此发言。今天，我发言的主题是《深耕美育沃土，擎举民

族大任》。 中华之美，古来共谈。我们就是在耳濡目染之中感受并获得美的体验。牙牙学语

时，我们含混地吐出“小时不识月，呼作白玉盘”，是我们对美最初的体验；学海泛舟时，我

们高声诵读“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，让我们身临其境地感受大自然的鬼斧神

工。（点评：论证角度一：美育的外延） 成长之路，繁花似锦，美的体验与培育，浇灌着我

们的精神百花园。我们见过青莲居士笔下“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁“的绝美峭景；

我们品过“悄悄，是别离的笙箫”的忧思氤氲；我们听过“但愿人长久，千里共婵娟”的悠远

绵长……美育正是经由生动形象来传达，以融合善和真理、力量的美感形象开蒙启智、滋润心

灵，从而培养道德，涵养精神。（点评：论证角度二：美玉的作用） 犹记得蔡元培先生曾大

声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。的确，美是有力量的，没有美育的教育也

是不完整的教育。而美育正是以润物细无声的姿态，一直滋润着人们的精神家园。

但是，放眼当下，美育却正遭遇着尴尬的处境。不知从何时起，有些家长迫于孩子的学业压

力，只能让美育靠边站；有些学生参加艺术培训班，是为了升学加分走捷径；有些学校任意挤

占美育课程时间，美育课变成少数特长生的必修课。试问，不施以美育，何以谈人生积淀？何

以谈人格气蕴？何以谈素质教育？何以谈美育中国？当历史的接力棒交到新一代的手中时，我

们不仅需要具备真才实学，还应具备蓬勃昂扬的生命张力和刚健奋发的精神，只有这样，我们

才能真正扛起民族复兴的伟大使命。（点评：论证角度：美育遭遇的尴尬处境）

从这个意义上讲，美育的突围显得刻不容缓。我真诚的希望同学们能够摒弃学习的功利心，让

智与美共同助力自己的成长；我真诚的祈愿家长与学校能够摒弃教育的功利心，保护好我们的

想象力与创造力，（引导好学生的感知能力与审美情趣，探索科学的美育思路与方法，彻底从

只重知识传授、技能训练，轻视人格养成与心灵教化的功利式教育中解放出来。（点评：论证

角度四：希望和建议）

我们将是民族大任的擎举者，唯有在美的沃土中深耕不辍，才能真正强健我们的筋骨。我们的

强烈担当意识来自志士弘毅的雄浑气魄，我们的无私奉献追求来自家国情怀的精神底色，我们

任重道远的担当精神来自善始善终、善作善成的人生立场和态度。（收束全文，展望未来）

我的发言到此结束，谢谢大家！（结构完整，格式规范）

【点评】

这一道作文题，从命题形式上看是仿照2019年全国卷1的命题思路。题目围绕着“美育”的主

题展开，分成两部分：第一部分从对个人与对社会两个角度，介绍美育的作用(重要性)，第二

部分通过列举美育的现实窘境，折射出现实生活中不少学生、家长、学校对美育的曲解(美育

观的异化)。写作任务应该思虑周全，应该从写作主体、写作任务、写作情景、写作文体格

式、写作内容五个方面展开。

这篇文章立意准确，题目整饬，有气势，而且站位较高。文章围绕着美育概念的外延阐释、美

育的作用、美育遭遇的现实尴尬，以及希望和建议四个方面展开论证，层次较为鲜明，而且初

步呈现逐层递进的思维。

但是也存在一些不足，例如，基于美育遭遇的窘境的分析基本缺失，如果能够从美育遭遇尴尬

的原因入手分析，再进一步思考功利化美育观的危害，再基于以上的分析提出希望与建议将会

更具针对性与说服力，行文的层次与思考也会更显深度。另外，对于美育作用的说理分析，显

较为空泛，需要在日常阅读与写作中切实提升思维的广度与深度。

2020年高考语文必刷作文2

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）孔子云“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教

育对于人格培养的作用。蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教

育。"乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持

对于艺术和美的追求。可是，现实生活中，也有一些同学不理解美育，不懂得审美。有的

说：“我们学习这样忙，哪有时间欣赏美？”有的说：“考上大学主要靠智育，审美能力的有

无是无关紧要的啊！”也有的说：“人无德不立，只要品德好，就能拥有一切。”此外，我们

身边还有一些其他不重视美育的现象。

上面的材料引发你怎样的认识与思考？以学习委员“小明”的身份为主题班会写一篇“倡议

书”。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄

袭；不少于800字。

【立意指津】

本题考查考生的写作能力。从题干要求来看，这是一道任务驱动型作文。解答此类题目，首先

要明确任务驱动型作文的特点和写作要求。其次要明确任务指令（任务驱动），再次要明确写

作对象、角度、范围及文体等要求；最后，携带任务指令完成写作即可，千万注意不得脱离任

务指令写作。

材料部分先引用名人名言，阐释前人对“美育”的理解，交代了“美育”对个人及集体的重要

性；然后联系现实，指出问题，揭示有些同学不理解美育，不懂得审美的现象。前后对比，引

起考生的思考：“美育”这么重要，为什么有些同学却不理解呢？这种不良现象会产生什么样

的影响？应该怎样改善这种情况呢？据此可以立意：提倡美育，重视美育。作文的任务是“以

学习委员‘小明’的身份为主题班会写一篇‘倡议书’”，倡议的内容应紧扣“提倡美育”，

体现自己的认识和思考，并提出希望和建议。

题目给出了非常明确的立场，考生要站在这一立场上进行写作。同时注意，对于不理解美育，

不懂得审美的现象，不能一味地责备、讽刺或埋怨，而是要有自己的思考，提出自己的建议和

意见，给出具体的观点和事例，倡议同学们理解美育，重视美育。

参考立意：