认知的概念是个体在认识事物过程中所表现出的感知、记忆、思维等活动。认知发展是指儿童在心理上表征世界、思考世界的方式和发展。认知活动包括感知、记忆、思维、想象、言语、注意等因素。构成认知活动的各种因素的发展是多层次的和不同的，因此认知的发展要经历一个由浅入深，多阶段和多种水平的发展过程。教育工作者必须研究认知发展规律，并按照认知规律来进行教育，才能取得最佳的效果。

概念的说法往往是经过语言的精炼而出来的，不太容易产生共情。我们都说要带着经验去学习，那么从认知两个字本身出发，认知即认识和知道， 即表征世界和思考世界，这个过程本身就是从0-1的过程，那么期间所产生的规律要求我们从易到难、从笼统到分化、从无意到有意。期间所产生的一些言语、想象、感知、记忆、注意等都是从0到1过程中所需要经历的。