1.5 课程开发的原则

1.5.1 目标导向原则

目标是灯塔，引领我们前进的方向。如果方向跑偏了，干啥都是无用功。所以，课程的开发应该从课程的目标出发，有的放矢，突出重点。因此，课程目标的确定非常重要，这应该课程开发的第一步。

1.5.2 系统思考原则

首先，某一单个课程隶属于某个总的课程体系，要兼顾该课程与其他课程的关系，要有对应的接口，同时避免与其他课程存在重复甚至矛盾的地方。同时，对具体某个课程来说，也是一个按照一定的逻辑关系所串起来的完整系统，而不是知识点随机或随意的拼凑。

比如，布衣公子将所开发的《人生需要规划》、《时间管理技能》、《个人知识管理》、《个人品牌建设》等归属“个人成长”系列课程；《揭秘PPT真相》、《通用商务礼仪》等归属“员工素养”系列课程；《实用课程开发》、《高效微课制作》、《务实授课技巧》等归属“中层技能”系列课程；《企业文化建设》、《传统文化心得》等归属“高层能力”系列课程。

1.5.3 贴切实用原则

课程开发始终要贴近学员的需求，从课程内容的广度来说，知识点不用太多，要专注绝大多数使用频率最高的技能；从课程内容的深度来说，知识点不用太难，能解决实际问题即可。

比如，布衣公子在开发PPT课程时，虽然自己的经验比较多，但主要关注的还是如何实现PPT“一目了然、赏心悦目”这个目标，以及具体实现这个目标的对应技能，而不是把自己所知道的一股脑儿灌输给学员。

我一开始被邀请进行PPT企业内训的时候，课程里还包含Ps、Ai等相关知识的讲解。但后来我发现，单位里面绝大部分使用PPT的人，审美和技术要求并不是很高，很少需要用这两个软件，后来我就相关技能从课程大纲里面拿掉了。

当然，不同类别的学员，其具体的需求也是不一样的，因此，在课程开发的过程中，需要针对不同的学员群体，量身定制相应的课程内容，这个一般就称之为定制化开发。

1.5.4 内容精炼原则

所谓“真传一句话，假传万卷书”，课程的内容不求面面俱到，而是要把握关键技能和知识点，以最短的时间传达最重要的内容。因此，课程的广度和深度都要有明确的边界，能够涵盖绝大部分使用频率比较高的技能即可。

比如，布衣公子所开发的PPT技能课程，进行线下培训时，把一些使用频率高、掌握难度大、解决关键问题的技能安排在课堂上学习，而其他更多的技能或知识点则开发成视频微课，供学员以查字典方式随时查找学习。

布衣公子的PPT技能培训，三种类别的课堂技能的举例如下：

①使用频率高：素材搜集、模板套用、大纲确定、文字提炼、图示化设计、排版、配色等；

②掌握难度大：幻灯片母版、占位符、主题色、主题字、动画、动态图表等；

③解决关键问题：图片互裁、主题色、主题字、页面元素整体大小调整、参考线等。

1.5.5 直白描述原则

开发课程不是写文章，不需要追求文字的优美，而是要用直白而又精炼的语言，描述出我们的所思所想，关键能让别人看得懂就可以了。特别是不要生造一堆词汇，生造词汇，是贩卖焦虑者常用伎俩，并不是能显示出你多么专业或与众不同，只会给别人的理解带来障碍。

1.5.6 问题驱动原则

即对知识点的阐述，从具体的问题的出发，一步一步寻找和探索，逐步推导出解决问题的方法或技能，这样让学员明白该知识点可以具体解决怎样的实际问题，从而更容易激发学员的学习兴趣和动力。

比如，布衣公子在讲解PPT中主题色这个知识点时，提出的问题就是：如何让插入图形、图表或表格的颜色就是我们所想要的颜色而不是软件默认的颜色？

1.5.7 生动形象原则

绝大多数的知识点是理论抽象的，因此，许多的学习过程也是枯燥乏味的。如何让抽象的知识形象起来，让学习变得生动有趣，这是课程开发时需要考虑的。

因此，对知识点的阐述，可以借助寓言、故事、案例、数据、名言、古语、比喻、类比、互动、游戏、图片、视频等素材或方式，布衣公子将它们的作用概括如下：

寓言或故事引发思考；

案例或数据佐证观点；

名言或古语启发智慧；

比喻或类比激活理论；

互动或游戏活跃气氛；

图片或视频强化感受；

……

比如，布衣公子在《传统文化心得》中，讲到如何面对挫折时，引用了《掉进枯井中的驴》这个故事；在《人生需要规划》中，讲到如何面对跳槽的选择时，引用了《拉磨的千里马》和《李斯的“老鼠哲学”》这两个故事；在《个人知识管理》中，讲到知识管理的必要性的时候，引用了《和尚挖井》的故事……

另外，影响布衣公子人生的一些寓言故事，比如《田边的青蛙和路边的青蛙》、《小闹钟的故事》、《枯井中的驴子》等等，都被引入到所开发的各类课程中。

比如，布衣公子在PPT技能培训的课程中，为了说明：怎样的PPT才算是漂亮的PPT？将漂亮的男女与漂亮的PPT进行类比，从而得到PPT审美的基本要求和高端要求应该是怎样的。

在分析为什么有时候PPT拷贝素材会变大或变小的原因时？布衣公子是这样诠释的。其原因是所拷贝素材的来源PPT和当前PPT的尺寸不一致，比如，年轻人刚毕业买的房子小，后来有钱了换了大房子，把当年的沙发、电视机搬到大房子，突然发现它们好像变小了。

1.5.8 快速迭代原则

俗话说，现在不是“大鱼吃小鱼”的年代，而是“快鱼吃慢鱼”的时年代。课程开发要快速完成第一个版本，让你的想法尽快实现，并将其交付给受众。然后，在不断的授课、研究、实践过程中，进行持续的迭代更新、快速优化。

有人把开发课程比作磨课，我认为这个磨课应该指的是多次迭代优化，而不是试图一次做出一个完美的版本。这个世界上没有完美的课程，如果一件事情过于追求完美，则永远也无法完成，只能是没完没了，直到耗尽我们最后一丝的热情。

我之前就是吃了这个亏，一个PPT课程就花了我三年去开发和录制，导致后面的企业文化课程迟迟没有开工。