二外选什么语言？

xiaolong www.icpchaxun.com (5) 5天前

每个孩子是不一样的，我们一定不能拿自己的孩子跟别人的孩子比，一定是要找到自己孩子的学习兴趣、敏感度和使用它的一些方法。所以今天的这个分享，不是说我们就来照搬或者怎么样，一定是要结合我们自己孩子的这种特点。

01 为什么学习第二门外语？

那么我说一下，为什么我要给我的小孩儿开第二外语或者是第三外语。

首先的前提，我是在看到她在上幼儿园大班的这个阶段就表现出来了对外语学习的兴趣。喜欢交流、刷分级的书也不厌烦，同时表达也比较的大胆。

我本人比较喜欢巴黎，经常去玩儿，所以就是很感性的这种态度和心态，也是当时一些机缘巧合，当时就有了这个法语的资源。

当时，我们在一家家门口的线下的机构学习英语，在一次英语原版书的图书分享会上，这个校长找到我，他说 “我就是觉得Emily是个不错的学伴儿，能不能跟我女儿一起学点儿什么？” 那我说好啊，因为他在这边还是比较有很好的这种外教资源。当时呢，就一起学习了法语。

那么回头看，学习法语，我比较坚定地往前走，也是后面受到了一些影响吧。法语的这种在外交上的一些地位，特别是国际组织，还有大型的国际组织和现在的一些高层的外交，尤其欧洲方面还是以法语来作为这个第一官方语言和书面语言。

02 二外的学习路径

我们先说说什么时候开始。

语言学习当然是越早越好，但是大家一定要有这种习得的这种理念，不是说作为学习的状态去学。我女儿是在幼儿园大班的下学期开始的，当时她英语是马上就可以自由地听说了，我现在回忆当时的状态，然后海尼曼也刷完了GK和G1能看一些动画片了，我是在英语入门的情况下开始了第二外语。

跟大家说说学习第二外语，我小孩儿的这种学习的路径。

首先，我们是跟别的小朋友搭伴儿，当时都是上了线下的这种课，就是外教课，大概上了40到60小时之后，积累了一些词汇和句子，才开始选择教材，这个教材就像咱们的语文课本一样，还有自然拼读的教材，同时就是进行海尼曼和raz的分级阅读。

上教材和自然拼读教材以及分级阅读的前提是，大概上了40到60小时的这种一对一、一对二、一对三的这种外教课。

那么接下来呢，就是会加一些法语的动画片，然后在海尼曼的G1和GK刷完了之后，raz的g1 也刷完了之后就会买一些法语的童话故事，这些呢，就是到这个时候，其实他作为二年级的孩子，我们所看的这些书就符合他的年龄了。

所以，在这个时候说外教课的频率，我是不建议说我就一周上一次，也不怎么做课后的复习，老师给的一些视频也不看，我就一周上一次，我就是觉得让孩子学了这个二外，但是没有明确的学习目标，也没有一个适合孩子科学有效的方法，我觉得就会造成一个问题，孩子的学习痛苦期就比较长，他一直都在处于一种每节课都是生的单词、都是生的句子，然后一周时间也记不了多少。

所以我们的外教课呢，平常会加到两节或者是三节，也就是说，孩子在一年的时间里边儿就可以积累一些词汇和句子了，那这个时候其实刷书是很快的，如果你上了40到60个小时的这个外教课之后，刷这个gk 和 g1不需要刷十遍八遍，Emily一般就是刷到两到三遍就可以了，到g1后面的故事基本就刷一遍。

所以呢，孩子读书是实现了听和说，因为咱们不是母语国家，还达不到这种说的自由，但是他的听力和词汇的积累到一定程度了，再刷书的时候，书里的很多词汇，它其实是有一定的印象的，那么在这种情况下，她刷书会觉得很快乐很轻松，所以大概gk和g1也就三个月就能刷完，那就接下来就可以看动画片和小的童话故事了，这个时候她就很快乐了，非常的快乐，那么看一些动画片，再看几套法语的童话故事之后，就可以慢慢过渡到初章书和电影。

现在Emily是处于初章书和电影的阶段，其实现在初章书，她可以看，听是都可以听了，但是我还是在控制，没有让她很费劲的去看这个初章书，我最近还在给她找一些法语的童话故事，阿卡梅拉这些都读完了，然后还有就是外教社出版的那一套，我有的时候在群里也发过。

这个时候呢，就可以慢慢的加小的写作、自我介绍、给朋友写小的书信啊，慢慢的听、说、读之后才开始写，所以大家在学习的时候一定不要想着违背这个规律。

还有就是关于自然拼读的学习，确切的说，自然拼读应该叫自然拼读与阅读课，我是选了一套蓝色书皮儿的那个书，那个也是点读的。

这套书呢，我们大概用了50个课时跟外教学完的，你说这套书如果突击的话，可能20个课时都能突击完，但是，它一个是在孩子有一定的词汇和句子的积累的基础上，还有一个呢，就是孩子在伴随他的这个阅读和听力能力的基础上逐渐也在加强。所以呢，每节课老师会有一定的时间，带他学这个自然拼读与阅读理解，然后一部分时间呢，就要学这个主教材，单词大书偶尔会拿出来给他补充一些单词。

03 找什么样的外教？

第三个大问题，就是找什么样的外教？

我的标准比较高，因为我觉得孩子未来学这些第二外语、第三外语都是要代表组织单位或者国家到外面去交流，所以，他的语音的标准性，还有语言的质量我觉得还是非常的关键的。

就像我们从小孩子交给乡下的保姆带，和我们请有学历的大专毕业、或者是幼儿园的老师带我们的孩子，孩子的语言能力、语言质量，他的性格各方面都不同，法语外教不光是法语外教，所有的外教肯定都是首选母语国家的专职教师，最低也要有本科学历。

就现在市场上的外教，就很难达到这么多的标准，如果是非母语国家，很多只有学历，但是他是非母语，更不用说他是这种专职的教师了，我指的这种专职的教师不是机构里的，而是他是在当地的中小学任教的。

这个英语还相对好找，法语呢就确实是满足这么多条件是比较难的，我找的就是母语国家的博士在读、发音非常标准、性格好、有一定教学经验的，他也不是专职的法国学校的老师。

小朋友问我说，那我们是先上外教课还是刷分级？其实这个东西怎么说呢，比如说在一些三线、四线城市，孩子比较小，他又上不了视频课或者是直播课，又想启蒙，那这个时候我们就可以用一些儿歌呀、小的点读书先启蒙着，我觉得孩子能上网课怎么也得幼儿园大班，这样比较人性。但是如果你要是在上海、成都、北京、广州、深圳这样的地方，那就一定要让孩子先上外教课。

因为你有这个条件找到这个外教老师上门的，如果孩子现在已经是幼儿园大班，那就一定要先上外教课，这是我推荐的方法哈。也就是说，我们一定要遵循听说读写这样的一个过程，孩子上外教课最开始的目的就是积累一些词汇，先听积累一些句型和表达，然后咱们再说“说”和“读”，其实在咱们这种非母语国家来学这些外语，有的时候“说”是要稍微滞后的，其实是听、读，读的中间孩子可能爆发出来“说”。

有些人问我说Emily上二年级，也是在这种相对来说算是体制内的学校吧，其实也是民办学校，但是偏体制内的，那哪有这么多时间学习两门、三门外语？

我只能说本身小朋友来学习三门、两门外语，包括学好一门外语，这个都不是所有孩子都能做到的。那Ta一定要有非常好的兴趣，有一定的语言天赋，还有就是高效的时间管理能力。

所以说给孩子开这个二外和三外，这个我们家长一定不能攀比，一定要结合孩子的情况，学习什么时候都不晚。把第一外语学好，这个能力是会迁移的。从Emily的身上，我就体会到她把学习第一外语的兴趣、能力、自信和习惯迁移到了她学习第二外语上，所以第二外语所花的功夫应该就是第一，外语其实是不到50%的，那么等到了第三，外语可能也就不到20%的，那最终就可以达到第一外语的这种效果。

起码在实现自主阅读和听说是可以的，那么阅读的深度和广度，其实就会决定于你后面实际花多少时间，你对这门语言的理解就是多少。

Emily的每天早晨她是六点半要坐校车去学校，那她一般会六点钟起床，会有20分钟到15分钟来进行这个第二外语和第三外语的分级书的读和听。她如果在家吃早餐的时间，或者是周末在家的这个午餐和平常的晚餐，会有一半的时间会进行第二外语和第三外语的听和看。

所以说，大家的时间都是有限的，就只能利用这些碎片化的时间来学习第二外语和第三外语，因为现在第一外语要大量的阅读和写作，所以大块儿的时间是要留给第一外语的。

还有一个问题呢，就是关于这个二外学伴儿的问题啊。别说二外学伴儿，第一外语的学伴也很难找，这个要家长的目标和理念一致，家里的经济条件类似吧，还有大家的学习目标还要一致，但是我是这么想的，就是能找著的时候能走多远走多远，大家不合适了呢，就开开心心的分开，然后找自己适合自己的方法和学习的这种节奏。

04 学外语，妈妈一定要会吗？

另外一个就是学习外语，妈妈一定要会吗？

我想，特别是学习二外三外的，很少有妈妈说我也都会二外和三外，对吧？当然妈妈会是最好的，但是我觉得，孩子的能量是无限的，如果Ta感兴趣，是不需要的，现在资源相对来说还是比较丰富的。你看法语也在不断的出点读的书，还有像哔哩哔哩呀、中央电视台法语频道、包括爱奇艺、云听上其实都可以找到一些法语资源，包括微信的视频号。

所以妈妈会不会不重要，妈妈需要鼓励孩子，给孩子找到合适的老师，引导孩子用合适的方法，其实咱们这个群交流的更重要的目的就是给孩子找到合适的资源、老师、学习资料和合适的方法。

还有就是鼓励孩子，不轻易的去干预。很多妈妈在孩子学外语的过程当中，用中文给孩子解释，老是考孩子，其实你真的不需要。你看孩子在看、在读、在听，Ta一定是听懂了，否则不会在那儿听听不懂的东西，看看不懂的东西。

05 点读笔和倾听者是必备吗？

对我来说，我觉得他会有很大的这种辅助的作用，会节约孩子的时间，不管你在不在孩子身边，孩子随时都可以学习，那么你把一个ipad留给孩子，也可以代替点读笔和倾听者，但是他肯定没有那么方便，而且有些孩子我觉得不管是哪个孩子吧，Emily偶尔也会啊，就是拿ipad去看点儿别的，走神儿了。

参加一些阅读打卡有没有用或者是不是必要的？

其实这个肯定不能说是必要的，但是对孩子学习的坚持肯定是有用的，特别是在这个gk和g1的这个阶段，孩子刚刚启蒙也适合朗读，录下来去打卡，鼓励一下也没什么不好的。这个东西我觉得是选择性的，不是必备，但是会有一定的帮助。但是过了g1这个阶段呢，可能就没有太大的用处了。