《老師好》是校園青春片中少有的以“老師”為視角展開的故事，講述瞭由於謙飾演的老師苗宛秋與學生們的“鬥智鬥勇”的有趣故事，再現瞭八十年代的師生百態及純真情感。電影的整體敘事並沒有禁錮在愛情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著師生們日常發生的瑣事而展開。呈現出的人物也都幾乎來源於現實生活中真實存在的“典型”。

影片中的一開頭，老苗就給班裡來瞭個下馬威，對班級進行瞭重新整理，靠訴學生他可不是一位很好惹的老師。但在後來他又組織學生給患白血病的劉浩同學捐款並將自己一個月的工資還給劉浩，讓劉浩得到瞭及時的治療，還有為後進生免費補課和到處尋找洛小乙希望他可以回來上課。

這位苗老師在班級管理這方面做得十分的明智。他首先告訴學生我很不好搞而且要求極多，給學生來個“新官上任，三把火”，把學生從心裡鎮住，但在後來的日常學習和生活中又極力地去幫助學生，和學生融洽相處，讓學生感受他的細心呵護和關懷。苗宛秋愛護學生，也不放棄任何一個學生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來上課。作為班主任的他看見瞭洛小乙的潛在發展的可能性，沒有因為他當前的學習境況直接放棄他，而是盡可能的為小乙爭取受教育的機會。這一點是十分讓人敬畏。學生是發展中的人，用發展的眼光看待學生，看到學生的遠處，看到學生的未來，相信每一個學生一定都有多種多樣的發展。特別是後進生，也許他們的學習成績暫時不如別人，但他們一定有別人不及之處。作為教師要善於發現他們的優點長處，時刻不忘用發展的眼光看學生，不要被他們曾經的缺點所局限。要全面的衡量和看待後進生，你就會從更多的方方面面中發現更多學生的閃光點……他們是發展的、進步的。苗老師真的做到瞭不拉下每一個學生。

為瞭讓替同學補習的安靜不耽誤個人復習時間，他晚上免費替同學們補習;他以身作則得給學生示范著他對教師這一職業的熱愛，以及他對名利的淡泊。高考將近.，他犧牲自己的休息時間給學生補課用自己的微薄之力為他人的夢想努力著。苗宛秋無私奉獻也終於讓學生們感受到瞭他的一片真情。在學生看來這不僅僅是單純的補課，而是有人為改變命運出瞭一把力。在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時，他沒有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個十字路自己的要選擇一個最適合你自己的”。尊重瞭安靜自主選擇權，沒有直接去安靜做選擇。雖然她一直認為安靜是替他完成夢想的好學生，但他仍用中肯的語氣告訴她選一條適合自己的。這影片尾聲時，安靜在教育局替老師說情後，想回去把好消息告訴老師的路上不幸地出瞭車禍，沒能參加高考，沒有完成她自己的夢想。這也是苗老師終身後悔的一件事他最看好替他完成夢想的好苗子卻在為他說情回來的路上出瞭車禍，十分的痛心。不過這也讓他意識到瞭自己的錯誤——不應該把自己的夢想強加於別人，包括自己的學生。對一個老師來講這個教訓實在是太大瞭，他良心過不去，就辭去瞭教師這一職業。

還有苗老師作為班主任在班級管理方面過於專政，他強制讓好學生安靜當班長，沒有采取民主投票的方式來選班張；怕耽誤學習不讓他們班的學生參加學校的集體活動。當時學生有一定的逆反心理並且十分看中班級集體活動，老師越是壓制他們越逆反。沒有按照學生的身心發展順序來管理學生。個體身心發展是一個由簡單到復雜，有低級到高級，由量變到質變的過程，這個順序表現在生理和心理兩個方面，它啟示我們要循序漸漸，千萬不能拔苗助長、陵節而施，要慢慢來。每個階段都有不同的風景，每個階段都有喜歡和在意的事。

這個故事最厲害的地方就在於能讓所有的觀者於歲月的不同時點產生共情，於別人的故事中完整自己的過往。正如故事的最後回憶瞭苗老師身為學生時的場景，師生情是一代傳 於一代的，時代會變、故事會變,但那份無以為報的情分卻生生世世不曾有變。苗老師的做法有對有錯，作為將來的一名準教師取其精華、去其糟粕的學習瞭一些好的管理方法，為日後的教學實踐積累瞭些許經驗。