這篇隨筆是對前文的回應，關於我到底發沒發郵件詢問老師，關於我這次作業有沒有得到認可。

先說第一個，我深夜控訴之後並沒有立即行動。第二天和同學討論之後，也覺得自己的闡述的確偏題，就此擱置，專心搞第二次作業瞭。

但是今晚，優秀作業依舊沒有我的名字。我的心態不再像第一次那般憤怒，反而有種“我就這樣的”擺爛消極情緒。我是幸運的，和我玩的好的一個女生，第二次作業未上榜，下瞭課她立馬當面詢問老師她作業的問題。我立刻打蛇隨棍上，這才問瞭老師，作業的不足和需要改進的地方。

第一次的作業，老師倒是肯定瞭我的努力，說寫的很多，有挺多參考文獻之類的，但是不夠切題。至於第二次的作業，我對老師的建議保留我的看法。

當論證xx是xx的基本要求時，先論證“基本要求”也是“核心要求”，同時也是“最低要求”；進而說明xx是xx的核心要求、最低要求。為什麼不直接證基本要求，當然是因為迂回好證。寫到這裡，我發現或許是因為典型的理科思維，然而，關於第二次作業的破題還是沒有頭緒。

另一個要談的，就是行動力和維護自身權益的意識。我是不夠果敢的，或者說涉及到自身權益的時候，會因為種種因素，怯於主動爭取。還有的話，就是觀點。不是沒有想法，也不是沒有主見，不過大多時候我的選擇都是隨波逐流。思維的思辨，縝密的邏輯，我的確欠缺。

革命還未成功，同志仍需努力。

最後是恰好看到兩句歌詞:“但見別人談情何引誘，你要靜候，待葡萄成熟透” 還是毒雞湯，且看我第三次作業!