新學期傢長會怎麼開?老師們會不會有困惑,傢長會枯燥、死板,老師全程高控自說自話,傢長參與度低,提問分享總是沒人積極參與。
那什麼樣的傢長會,傢長體驗好,老師又輕松呢?今天我們就一起學習一下“如何開好幼兒園互動體驗式傢長會”吧!
1.什麼是互動體驗式傢長會?
1.通過老師自行制定主題,策劃活動、組織傢長遊戲等。在這種傢長會上,教師應當好組織者和引導者。
2.以傢長為主,傢長自主暢所欲言,分享傢庭教育經驗,互相學習。在這種傢長會中,教師是發起者和參與者,要想方設法激發傢長的主體意識,讓傢長大膽表達自己的想法。
2.運用各種形式增強互動氛圍
在傢長會的召開期間,老師們不可避免的一個現象是——當你提問臺下傢長問題,有時得到的是一片安靜的回應,有時會成為老師一個人說的現象。所以為瞭擺脫這樣尷尬的氣氛,老師們可以讓傢長們參與以下破冰遊戲、體驗遊戲,緩解活躍氣氛。
遊戲1:下雨
遊戲玩法:傢長聽口令,當老師說小雨時,拍拍肩膀,放松一下肩膀;當說中雨時,拍拍手,放松一下手;當說大雨時,拍拍腿,放松一下腿;當說暴雨時,跺跺腳,放松一下腳。
註意事項:剛開始,可以按順序,節奏緩慢一點提要求:小雨、中雨、大雨、暴雨。當傢長們熟悉瞭身體各部位後,老師們可以打亂順序或加快節奏.
遊戲2:大風吹
遊戲玩法:
1. 教師站在中間,傢長圍繞老師站成一個圓圈。
2. 老師帶著傢長一起拍手,並結合傢長的某一特征隨機念唱:大風吹,大風吹,大風吹走長頭發的傢長。(吹走帶眼鏡的傢長等等類似的。)
3. 有此特征的傢長需要立刻尋找新的站位,沒有找到站位的傢長則需要站在圓圈中間繼續帶領大傢進行遊戲。
遊戲特點:
通過傢長外部特征,發號指令。
遊戲價值:
1.會前放松,讓老師與傢長融合在一起。
2.拉近傢長與傢長之間的距離。
3.讓傢長放下芥蒂,跟老師之間更好的互動與溝通。
註意事項: 人數過多的時候或者場地有限的時候,可以將傢長分為兩組來進行遊戲。
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遊戲3:前方作戰,後方支援
遊戲玩法:隊長喊:“前方作戰”,兩隊所有隊員一起說:“後方支援。”這時,老師就可以發號口令瞭,比如說:“三隻鞋子。”隊員們就要迅速給隊長遞上3隻鞋子,哪隊快,哪隊快得一分。
好玩的口令參考:兩副眼鏡;四隻花襪子;兩件綠色外套;四根黑色鞋帶……(傢長們的手忙腳亂,萬眾一心還是很有趣味性的)
遊戲4.體驗區角遊戲
有些傢長總是質疑孩子們平時在幼兒園裡隻是玩各種遊戲,不教所謂的知識,那就不妨在傢長會時,讓傢長們體驗一下平時孩子們玩的遊戲吧。傢長們會從中發現,孩子們在幼兒園做遊戲其實是真正做到瞭"玩中學","學中玩".
【按數取物】
【我來給數字排排隊】
【給小動物穿新衣】
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【按數取珠】
【娃娃傢扮演遊戲】
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【美工遊戲】
遊戲5.心理體驗遊戲
遊戲玩法:大傢不許說‘老虎’,如果你們說瞭‘老虎’,就會變成‘老虎’。”老師說完上面這段話後,請全體傢長說出實話,現在頭腦中想得最多的是哪兩個字,大傢不約而同脫口而出“老虎!” 效果分析:幼兒心理學告訴我們,幼兒是最容易受暗示的。心理體驗遊戲讓傢長認識到,不想讓孩子做某件事,最好的方法是淡化,不提這件事,而不是在孩子面前一遍又一遍重復著不許做這件事。
孩子的自制力有限,越是限制孩子,孩子因為逆反心理,反而越要去嘗試這件事,結果適得其反!
遊戲6.角色扮演遊戲
體驗遊戲:將傢長分成兩組:一組傢長蒙上眼睛,扮演失明者,另一組傢長扮演攙扶的好心人。在老師的帶領下。一個攙著一個,走過一段有樓梯的路。很多情況下,攙扶的傢長總是很用心,眼睛被蒙上的失明者卻總是猶豫著,甚至摸索著,一定要自己摸到墻壁才肯向前跨出一小步。老師雖然沒有讓大傢比賽。但攙扶者總是很著急,想要爭第一,總想拉著失明者快一點向前。
效果分析:成長中的幼兒生理、心理都還不成熟,如果說孩子是遊戲中的失明者,那麼攙扶著孩子前進的人就是我們的傢長。通過這個遊戲,讓我們明白,任何傢長都不能代替孩子的成長。孩子讓傢長攙扶,是對傢長的信任,但傢長不能因為這種信任,就剝奪瞭孩子摸索的過程。
遊戲7.聯想式體驗遊戲
體驗遊戲:在地上畫兩條線,讓傢長從這根線走到那根線,可以走、跑、青蛙跳,每次方法都不一樣,別人用過的方法不能再用,如果用瞭相同的方法就要受罰。
效果分析:如果不是親身體驗,傢長可能不會相信,最後走出瞭這麼多種花樣,傢長們驚嘆:人的潛能和創造力是無限的。教師引導傢長們相信幼兒的創造力更是無限的,我們一定要給孩子創造出理解、支持、引導的發展空間。
活動:好文分享
教師:今天,我們相聚在這裡,不管學到瞭多少,分享瞭多少,交流瞭多少,其實我們都有一個共同的目的——為瞭我們天真可愛的孩子們。接下來的時間,我想請大傢閉上眼,靜靜的聽我讀一篇文章,讀完後,我相信大傢心裡會有更多的感觸。
散文朗讀《我們能擁有孩子多少年》(背景音樂參考《雪之夢》)
3.特別註意
首先,把握傢長的一般性需求。
比如,對托班和小班的傢長,我們在開學前的傢長會上闡述“如何幫助孩子愉快入園,盡快適應集體生活”,這是他們所需要的。
其次,瞭解傢長的特殊需求。
如,有些傢長反映孩子好像被忽視或不會交往,我們便邀請受歡迎幼兒的傢長交流經驗,並召開辨析式討論會,讓傢長在辯論和分享中分析問題、獲得教育技能。
運用語言提升溝通效果
互動式傢長會上,教師要恰當使用語言技巧,營造氣氛調動傢長的積極性。比如,教師要善於傾聽傢長的發言,並圍繞中心問題作簡單小結,分析要有針對性。
同時,教師要註意語速,語氣要誠懇。教師必須指出孩子或傢長的不足時,應盡量用婉轉的方式,不要傷瞭傢長的自尊心;當傢長們的意見發生分歧時,教師要善於用調節性話語緩和氣氛,“求同存異”。
運用多種方法引導傢長發言
對願意發言的傢長,教師應引導他們圍繞話題積極表達。對不願意發言的傢長,教師可先瞭解其困惑,鼓勵他們在會場上提出。
有的傢長有想法但不善於表達,教師可建議他們事先準備好書面材料,在會場上結合材料發言。有瞭方向,傢長都願意嘗試、樂意表達瞭。
及時給予傢長反饋
傢長會後教師及時給予傢長必要的反饋是十分重要的,這是今後有效互動的關鍵。
認真反思並總結經驗
傢長會後,教師應及時瞭解傢長對活動的想法、建議,認真記錄、反思,將這次會議中的不足作為下次會議的註意事項。
查閱資料書籍創新體驗式傢長會
老師們總苦惱傳統形式的傢長會效果不佳,想要創新改變傢長會的形式。建議老師們不妨多翻閱書籍,尋找適合自己班級的傢長會形式,進行大膽的嘗試。
最後給大傢分享一個完整版的小班體驗式傢長會案例,節選自《圖解幼兒園體驗式傢長會實戰》.
小班(下學期):傢園因你而精彩
開場:
親愛的傢長們,非常感謝您百忙之中參加今晚的傢長會。到會比較早的傢長已經將《采幀集》相冊看瞭好多遍,並且一直在相互交流,不妨把感受與大傢一起分享。讓我們用熱烈的掌聲邀請兩位傢長代表上來分享《采幀集》的觀後感。
1.欣賞《采幀集》並談感受
教師小結:每一張照片都是我們的老師利用下班時間,放棄與傢人外出遊玩的時間,一張張篩選出來,在一張張放入每個孩子的“文件夾”裡,經過文字編輯和校對制成的。為瞭能及時捕捉孩子的成長鏡頭,老師們要保證手機相機隨時有電,幾位老師分工明確,負責拍照、照片分類、編輯文字等。不為別的,就是為瞭讓傢人永遠記住孩子在3-6歲時,老師是在用心地呵護他們,不挑不揀,一視同仁地愛著每一個孩子。
2.遊戲:比比看
遊戲目的:通過穿衣服比賽讓傢長理解自我服務對於4歲幼兒的意義。
遊戲方法:
將全體傢長分為兩個大組,草莓組和香蕉組合為一組,為“他人幫忙穿衣服”比賽組,荔枝組與蘋果組合為一組,為“自己穿衣服”比賽組。
請“他人幫忙穿衣服”比賽組的全體傢長站成一路縱隊,並迅速按“1、2”報數,報數為“1”的傢長原地站立不動,報數為“2”的傢長迅速站在報數為“1”的傢長的左邊成為兩路縱隊。遊戲開始,報數“2”的傢長為報數“1“的傢長穿衣服和褲子,記錄改組報數”1“的傢長穿好衣服和褲子的總時間。
請”自己穿衣服“比賽組的傢長站立站成一路縱隊,並迅速按”1“”2“報數。報數為”1“的傢長原地站立不動,報數為”2“的傢長站在報數為”1“的傢長對面,間距一米遠。遊戲開始,無論報數”1“還是報數”2“的傢長迅速穿衣服和褲子,記錄下該組所有人穿好衣服和褲子的總時間。
提煉遊戲寓意:
親愛的傢長們,這個遊戲讓我們發現一個現象,自己穿衣服比別人幫忙穿衣服更快,這是為什麼?因為自己穿衣服更加直接,別人幫忙穿衣服是間接的幫助。
我們在與孩子相處的過程中,時常忍不住會幫孩子做這個做那個,剝奪瞭孩子自己照顧自己的機會,長期在這種包辦代替下生活的孩子,逐漸變得被動、依賴、動手能力和解決問題的能力也隨之降低。
3.觀看故事《我們擁有孩子多少年》
親愛的傢長們,我們總是很忙,大部分時間把孩子交給傢長長輩和保姆,自己極少有時間陪伴孩子和享受孩子成長的點滴變化,我作為老師和母親都非常理解您的心情,也不由自主地接納和習慣瞭您偶爾接送孩子的事實。
但是,每個時期孩子都有一個獨特的習性,過瞭這個時期就不再有這個時期的習性。因此,我們邀請您一起觀賞《我們擁有孩子多少年》,希望他能夠對我們有所觸動。
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