“醫師公”作為大眾普遍推崇的優質職業，長期以來都具有較高的社會地位。其中，“帶薪寒暑假，入編待遇好”的教師崗，更成為瞭不少考生與傢長青睞的對象。在此背景下，師范類大學的報考熱度自然隨之“水漲船高”。但結合近兩年教育行業的發展趨勢來看，不少人卻對報考師范類院校有所躊躇。

確實，2022年大學生畢業人數1076萬人；而同年教師資格證報考人數已超過1144萬人。現狀之下，確實會有些“教育行業準入門檻變低”、“誰都能進入到教師行業中來”的聲音。

在筆者看來，事實歸事實，但若大傢能換個角度來看，還是能發現“另一片天地”的。

門檻變低，競爭者增多，恰好能體現出未來教育行業將以“能力為王”，用人單位將在鑒別人才能力水平上“下大功夫”的趨勢。尤其是以湖北師范大學這類不止發展教育、多科水平均不低的院校，反而能乘勢而上，順勢而為，為學生的未來發展，提供優質的能力背書和多樣的發展選擇。

當然啦，指定有同學和傢長懷疑我自說自話。別急著否定，咱可是有圖有真相。

眾所周知，一所高校的“良性循環”，是“優質生源輸入+學科資源的合理調配+教學科研向好開展+緊跟社會人才需求+優質畢業生輸出反哺學校口碑”的一個過程。因此，既然要談高校實力，那麼筆者就先從湖北師大的生源質量說起。

經過查閱學校22年12月發佈的《2021--2022學年本科教學質量報告》，筆者發現，湖北師大2022年共面向全國27個省（市）開展招生工作。

值得註意的是，該校22年在所有招生地區內的錄取平均分，均超過瞭對應區域的批次最低控制線。以遼寧、吉林等為代表的多個地區，招錄平均分甚至與控制線產生140分以上的分差。

而在廣東為代表的高考大省中，湖北經院本科批歷史、本科批物理的招錄分差也超過瞭104分。可見，湖北師大在各地錄取的考生能力較優、質量居高；哪怕是在競爭較為激烈的高考大省，也有不少優質學子傾向選擇湖北師大。

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要知道，生源質量水平是證明一所高校業內口碑的直接憑證，也是反映高校潛在教學實力的重要標志。故而，生源質量高，既是該校發展進入“良性循環”的一股強大動力；也是湖北師大綜合實力不俗的最好體現。

當然，除生源質量外，學科作為衡量高校實力的真正核心，高校學科建設水平的高低，以及其學科設置是否同時具備“多樣性”和“特色性”也將直接影響報考學生的在校時的學習質量和未來長遠發展。那麼，湖北師范大學的學科建設是否滿足以上條件呢？大傢不妨接著往下看。

據悉，自我國高教領域開展“雙一流”建設以來，湖北師大已逐漸擺脫“師范”二字的桎梏，做到瞭真正的立於此但不止於此，尤其是在學科建設方面。

據我瞭解，該校主要學科門類包括教育學、文學、理學與工學，覆蓋多個領域，其學科下設專業更是涉及各行各業，完全可以滿足更多考生的多元化的專業報考及未來發展需求。除學科較為齊全外，湖北師范大學學科建設成效更值一提。官方數據表明，截至2022年11月，該校已有1個湖北省國內一流學科建設學科、3個省級優勢特色學科（群）以及6個省級重點學科。

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且在ESI2023年5月公佈的最新數據中，湖北師大的工程科學學科保持往期勢頭，穩居ESI全球前1%，穩坐國際高水平學科行列。該校多次在工程科學領域的亮眼表現。不得不說，湖北師大優勢學科與其它學科齊頭並進，百花齊放的大好局面已然形成，其學科建設成效顯而易見。而這也足以打消大傢對師范類院校的刻板印象，並對湖北師范大學的綜合實力有全新的認知。

說完學科，我們再看該校的師資實力。正所謂：“教師是連結學科知識與學生的強力紐帶”。不難想象，本身就是師范類院校的湖北師大，在師資團隊建設上肯定也是別出心裁。

根據官方提供的數據，該校目前擁有一支匯聚1298位專任教師的教學隊伍。其中共有150位教授和406位副教授，近半數教學工作者具有高級職稱。另外，這支隊伍中還匯聚瞭包括享受國務院政府津貼人員、享受湖北省政府專項津貼人員、省新世紀高層次人才工程人選、省跨世界學科帶頭人、省跨世紀學術骨幹、省有突出貢獻中青年專傢等頂尖人才。

很顯然，無論從高級職稱教師占比上看，還是從“國字號”、“省字號”人才的角度上看，該校能引領學科發展、提高學生質量的“能工巧匠”確實不少。

湖北師范大學教師隊伍中大量教師的學術水平、科研成果以及教學實力受“國傢背書”、“省級背書”，這不僅能保障其日常的教學質量，也能為該校給對應學科註入最前沿學術活力，更能其在科技創新方面不斷突破提供有力支撐。

咱們舉點切實的例子。2023年5月間，該校已依托校內頂尖學者，產出三大突出科研成果。

5月9日，湖北師范大學材料科學與工程學院馬禎博士團隊在量子磁性方面取得重要進展，研究成果發表於物理學知名期刊Physical Review B，引發國際關註；

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5月19日，湖北師范大學生命科學學院陳珍博士團隊的“一種簡單高效制備葛仙米類菌胞素氨基酸的方法”成果獲得國傢發明專利授權，極具開發價值；

5月24日，湖北師范大學生命科學學院與中國科學院水生生物研究所、長江流域生態環境監督管理局生態環境監測與科學研究中心、華中農業大學、華東師范大學、南京林業大學、湖北秀湖植物園、美國加州大學爾灣分校等多傢單位合作在國際期刊Sustainability和BioInvasions Records發表多篇研究論文，為我國解決或降低每年因入侵物種而造成的2000億元損失，提供瞭研究依據；

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可能對不少學生來說，這些科研成果仿佛與自身求學之路很遙遠。但學校在科學研究之路上整合的新資源、開發的新觀點、創造的新形式，未來都將或多或少的融入到學校本科生、研究生的教育教學當中。而高校間的教學質量差距、同學們與同屆競爭者們的能力差距，便是在這些因素的推動下拉開的。

從以上幾個角度看，筆者以為湖北師范大學的綜合實力確有明顯的進步與發展，可見其沖擊“雙一流”的建設目標是十分明確。而在學科、師資、科研“三駕馬車”快速齊驅的背景下，不難想象學校其他方面的辦學實力，也將受到以上三個方面的拉動，主動或被動的向著更好的方向前進。綜合以上，想必關於該校綜合實力究竟如何這一問題，各位心裡已經有瞭答案。