“年輕時我總是想：等到退休那一天，我就終於可以放下工作，先把金庸的小說都讀完，再學學怎樣打麻將”，歐陽老師一邊翻著書稿，一邊笑著自嘲，“可是現在退休5年瞭，我還是一樣都沒做” ……

十五年後，當我得到歐陽老師仙逝的消息時，腦海裡首先閃現出的就是這個場景，伴隨著他緩慢的語調和永遠溫和的笑容。

一

那是在2007年，年近八旬、還沒有從眼科手術中完全恢復過來的歐陽老師，又接受教育部委托，主持編寫成本會計學精品教材。正好我在上海學習、可以過來協助審稿，於是有幸住在老師傢裡，近距離領受他的言傳身教。

第一天，我早早起床走到書房門口，卻看到他已經把二十幾章打印稿整整齊齊分摞擺好，正抽出幾頁貼近臉前、瞇著眼睛一字字的慢慢審讀。整個房間裡，除瞭他微微轉動的頭頸和手中輕輕顫抖的書頁，一切都進入瞭靜滯。等到他的目光終於停在一個句號上時，我趕快輕聲問好，歐陽老師這才放下書稿，轉過身來開心地招呼我坐下。

我為自己沒能像他一樣早起而道歉，但老師卻笑著說：“你們年輕人就該多睡一會，對身體好。其實我也想多睡，但好像是天生的 —— 從上學到現在，很少能睡滿5小時，隻好把剩下的時間都拿來讀書搞研究”。然後他停頓瞭一下，目光轉向窗外，自言自語的補充道：“而且我睡覺很輕。以前在復旦讀書時，我上鋪的同學（即李嵐清副總理 —— 筆者註）是學生會骨幹，經常開會到深夜才回來。但是不管他回來多麼晚、多麼靜悄悄，我全都知道”，說完又呵呵地笑起來。

笑過之後，歐陽老師又輕輕嘆瞭口氣：“可是就這樣工作瞭一輩子，我發現自己的時間還是不夠用。”

接下來的幾天工作，讓我明白瞭為什麼老師的時間總是不夠用：幾十萬字書稿，盡管是由知名教授分工撰寫，但對其中每個關鍵詞甚至概念中的每一個標點，他都要反復斟酌、判斷是否達意；全部幾百個例題，他堅持把每道題親自演算一遍，不放過任何細節上的疏忽。

看著一位剛剛做完眼睛手術的老人如此辛苦，作為學生心裡自然非常心疼。倒是師母已經習以為常，一邊笑著埋怨“總說自己退休就休息，結果哪天也沒閑著”，一邊招呼我們來吃她親手制作的福建魚丸。

偶爾，老師也會在師母的催促下離開書房去休息。但是往往沒過一刻鐘，他又拿著一杯新泡好的咖啡回來塞在我手中，笑吟吟的坐在一邊看我在電腦上整理文稿。

“現在條件多好啊，工作有電腦，冬天有取暖”，某次喝咖啡的時候，歐陽老師跟我聊起來，“以前我讀書時，所有教材都是英文，每天都要讀到深夜。到瞭冬天，手指凍得又僵又麻，想翻書頁都做不到。所以每次讀到快翻頁時，我就把手指放在旁邊蠟燭上烤一烤，結果有一次看入瞭神，手指上燙出泡才想起從蠟燭上移開”。接下來又是一陣笑聲，然後他很認真的詢問我：“宿舍冷不冷？上海的冬天不好過，冷瞭一定要告訴我，可以到我傢來寫論文”。

我相信，這就是所有學生心目中的歐陽老師 ——對待工作勤勉不懈，對待學術嚴謹不茍，對待學生無微不至。

二

說到“嚴謹不茍”，每次接觸歐陽老師，他都會加深我對這幾個字的認識。

讀本科時，年近七旬的歐陽老師親自為我們班講授《成本會計》課程，而當時教育部指定的最權威的教材，就是他編著的《成本會計學》。可以想象，能當面接受這位開山巨擘的指導，同學們是多麼興奮。所以盡管我們班隻有三十幾人，學院卻安排瞭足以容納二百人的214教室，結果還是有很多旁聽的學生和青年教師不得不站在過道上聽課。

歐陽老師在課堂上的風范自不必說，而讓我受益最大的，就是他“對每一個概念、每一個公式都要嚴謹對待”的作風。記得某次講到一個概念時，歐陽老師讓我們停下來仔細體會其中的幾個字的措辭，然後很認真的告訴我們：在五十年代“是否全面改用蘇聯會計體系”的辯論中，他和另一位知名教授因為這幾個字的措辭之爭，互相連發瞭很多篇論文以反駁商榷，似乎最終也沒能達成一致。

聽講時我還年輕，對這種為一字之爭而耗時耗力的辯論，心裡還有些不以為然。然而隨著後來《會計史》等其他課程的學習，我漸漸明白瞭歐陽老師和另一位教授的苦心 —— 在核心概念上，一字之差代表的可能是理論基礎甚至立場原則的不同。不嚴謹，就會出大問題。古人要讀《春秋》去領會“微言大義”，歐陽老師卻是用親身經歷一次次在我們腦海中培養這個覺悟，進而影響瞭我們一生的科研態度。每憶及此，不勝感激。

回到那堂課上，當大傢還在為這件公案驚訝時，歐陽老師停瞭停又笑著告訴我們：“其實我和他（另一位教授）是非常好的朋友，每次去那裡出差，他隻要不上課就會全程陪我。當然，回來後我們還是繼續發論文互相爭論”。

這句話對我的觸動同樣強烈。小時候從書裡讀過很多類似的科學傢軼事，但這一次當事人就站在面前，言傳身教地向我們展示瞭學者們的執著、純真與坦蕩。這種魅力，或許就是吸引我後來投身科研的因素之一。

三

說到“純真坦蕩”，歐陽老師稱得上“至真至純”。隻要是學術上的爭論，無論對方身份、無論語氣輕重，他都隻是客觀理性的分析探討；如果分析結論與自己的觀點相悖，他就會毫無保留的接受下來，並反思之前的錯誤所在，從不會因為自己的“身份”和“面子”影響學術討論。

也是本科那次課程中，大概講到工資的計件和計時結算方法時，我發現教材中一道例題與自己的計算結果不符，似乎是引錯瞭公式。也是因為年輕，我沒有等到課後私下請教，而是直接在課堂上起立提問。當著教室裡上百人的面，歐陽老師很認真的聽我講完，然後站在那裡對著書本靜靜思考瞭很久，教室裡異常安靜。看著老師因為全神思考而有些漲紅的臉，我站在下面非常尷尬，十分後悔自己的冒失，讓德高望重的老教授在這麼多同學面前冷場。

終於，歐陽老師很認真地示意我坐下，然後對大傢說“這個問題我確實要想一想，但是今天課上還有內容沒講完，下次課我會給大傢一個答復”。我長出瞭一口氣，隻期望老師再也不要討論這個問題，或者隻輕描淡寫把它蓋過去就好。

然而下次課一開始，歐陽老師就在講臺上鄭重其事的道歉：“上次同學們發現例題中有一個錯誤，我回去重新驗算後，得到的結果確實與同學們一樣。這是我們編寫教材中審核不嚴，我已經給出版社寫信，再版的時候會改過來。這裡向大傢道歉。”

我坐在下面，渾身是汗，心裡多少有點擔憂老師會對自己“有意見”。但是恰恰相反，此後每次在校園裡遇到歐陽老師，他都會很開心的回應我的問好，有時還會停下來跟我聊兩句天，讓我受寵若驚。

後來我追隨歐陽老師的得意弟子張先治教授攻讀碩士，歐陽老師也成為瞭我的“師公”，於是我有瞭更多的機會向他請教。2001年，我寫瞭一篇使用計算機程序、通過蒙特卡洛方法研究制造費用聯合分配的論文，經張老師推薦拿給歐陽老師過目。

時代原因，當時甚少有人把計算機直接用到會計學理論研究之中，我這篇論文最後也被省級刊物拒稿，拒稿原因居然是程序運行後生成的圖表和模型“無法排版”。不過讓我倍感欣慰的是，盡管歐陽老師也不瞭解計算機技術，但卻抱著極大的興趣，耐心地與我探討瞭每一個關鍵環節，很多時候我甚至覺得他是在跟我“請教”計算機的知識。最終，他對這篇論文給予瞭充分認可，並且與張老師一起強烈建議我投稿到省刊。在我心中，他和張老師的肯定，分量遠遠超過那本雜志的拒絕，也從此堅定瞭我使用計算機工具研究經管類問題的決心。

後來在同濟的入學典禮上，向新生致辭的汪品先院士對我們說（大意）：“我們這些老人，必須時刻向你們年輕人學習新的知識。如果我們做不到這一點，就應該把位置讓給你們”。那時我坐在臺下，很自然地想到瞭歐陽老師，因為他就是這樣一位雖已德高望重、仍舊虛懷若谷的純真的學者。

四

做學問、教學生，歐陽老師把一生的聰明才智和旺盛精力，全都投入到這兩件事情中，傾盡全力、一絲不茍。但有時候我也會猜想：如果一定要把這兩件事分個輕重，哪一件在歐陽老師心中更重一點呢？

按我自己的感受， “學生”在他的心中更重要。他或許能夠容忍學術上的疏忽，但絕不會容忍對待學生時的失誤。因為，做學術是自己的選擇，而教學生，卻是受人所托。

2003年，我和崔剛兩位留校任教的學生，一起去剛剛退休的歐陽老師傢裡拜訪。老師跟往常一樣，一看到學生就滿心歡喜，端完水果又拿飲料，像照顧小孩子一樣接待我們。

不過聊到工作話題之後，他逐漸嚴肅起來。我猜想他也要像其他師長一樣，叮囑我們趁年輕多做科研多發論文、一定爭取盡快解決職稱。

然而歐陽老師並沒有提到科研和職稱。他沉默瞭一會，一字一眼的對我說：“楊洋，我認識你很久，也知道你們都很聰明。但是聰明的人最容易浮躁。所以，你一定要認真備課，千萬不能誤人子弟啊！”

那一刻，我的手心裡全是汗。事實上現在寫這篇文章時，回想到那一刻，我的手心也會覺得有點發潮。盡管歐陽老師語氣平靜，但這句話卻是我成年後收到的最嚴厲的警告，直接刺在我一直引以為傲、實則隱患無窮的痛點上。

感謝歐陽老師的警示，二十年來無論開設高校課程還是社會課程，我都一改年輕時的浮躁心態，反復思考課程方案，生怕稍有疏忽竟至“誤人子弟”。

而身為楷模，歐陽老師確實一生都在時刻關心著所有學生。以我自己為例，在上海時經常接到老師的電話叫我們這些同學去他傢裡做客，還特別囑咐要帶上妻子和孩子，一起品嘗師母的絕佳廚藝。每次飯後，他都會拿出一摞相冊，裡面全是各屆學生的新老照片，然後細致地把最新的照片一張張講給我們聽。

看他陶醉的神情，就像是在品味一壇醞釀多年、終於啟封的醇酒。

歐陽老師一生勤勉，做學問則堅守初心、教學生則不負所托。九十二年生涯裡，每一天都值得我輩崇敬效仿。想起2021年9月還在老師上海的傢中喝茶，2022年中秋還在為電話那邊老師清晰的談吐而安心，沒想到一個多月之後，竟突然得到仙逝的消息，一時間百感交集，無語凝噎。腦海中隨之浮現出那天早晨，他談起年輕時幻想退休生活的場景，於是在心裡默默地祝福歐陽老師：若有天堂，您也許可以好好歇息幾天，陪師母看看金庸、打打麻將瞭吧？

然而心裡卻有另一個聲音告訴自己：更有可能的是，那裡已經有一方新的講臺在等著他 ……

歐陽清老師千古！