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娃爹從幼兒園接二寶放學回來，煞有介事地說有八卦要和我分享。

“你沒發現二寶班裡少瞭兩個孩子？”娃爹神秘兮兮地說。

“沒太註意啊，倒是開學後看見轉來幾個新同學，怎麼瞭？”我問道。

“今天在校門口，聽到幾個寶媽在聊天，說那倆孩子轉學瞭。”他可真是太八卦瞭。

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“啥？轉學？當初給娃選擇幼兒園時基本都是千挑萬選，多方打聽才定下來，這怎麼才上瞭沒幾天，就轉走瞭？”我有點難以置信地問。

“恩，說是這倆孩子結伴一起轉走瞭。”娃爹笑著說完瞭孩子轉學的理由。

聽他說完後，我卻笑不出來。如果是難以調和的矛盾，給孩子轉學無可厚非，但若因為父母的焦慮給娃轉學，實則不可取。

我們一起聊聊，如果你娃在幼兒園遇到她們的這種情況，你會怎麼處理呢？

孩子幼兒園選擇轉學的理由

在我的認知裡，如果要給孩子轉學，一定是出現瞭不可抗力。比如必須要搬傢，父母工作調動，幼兒園出現重大失誤導致孩子無法繼續上學等情況。

而二寶班裡轉走的這兩個孩子，一個是因為咳嗽一直好不瞭，傢長認為是老師沒有照顧好。另一個是因為自傢孩子總說在學校被同一個孩子欺負，和老師反映幾次卻沒有被解決。

傢長認為出現這種情況是學校老師的教育方式有問題，所以要給孩子轉學。第二個理由聽起來可能合理一些，但第一個莫不是無理取鬧？

1、孩子頻繁生病

大寶還沒上幼兒園之前，我信誓旦旦地跟所有人說：“我娃身體很好，基本不感冒。”當時閨蜜就說：“你可別高興太早，孩子上幼兒園以後都得生病。”

幼兒園孩子多，一個感冒傳染一個班級，再加上新環境、新飲食結構、穿衣是否合適、孩子情緒好壞等問題，身體出現異常在所難免。

孩子咳嗽遲遲不好，是傢庭養育出現問題還是幼兒園老師有問題呢？

2、孩子在幼兒園被欺負

二寶入園之後也遇到瞭新的情況，有段時間他總是會說老師“罵”他，當時我和娃爹也比較著急。但之後發現二寶所說的“罵”，其實是老師嚴厲的語氣和表情。幼兒園的孩子們年齡相仿，即使再調皮的孩子，出現“欺負”別人的概率也極低，大多數情況可能是因為肢體沖撞或者不會正確表達自己造成。

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3、孩子抵觸上幼兒園

送娃上幼兒園時，能看到有個孩子每天在校門口都會和媽媽依依惜別半個小時。淚眼婆娑，一直拉著媽媽的手不松開。後來那位寶媽表示實在受不瞭每天這種情感煎熬，覺得可能是這個幼兒園不太適合自傢孩子，就轉學瞭。當班老師看到這樣的情況，也是連連搖頭：“傢長太焦慮瞭！”

Tips：每個傢庭養育孩子的方式不同，也許以上這些情況足以讓部分傢長產生焦慮情緒，作出給孩子轉學的決定。但我們應該清楚，問題沒有從根源解決，換一個幼兒園，孩子就一定好瞭嗎？

父母的焦慮或許是孩子成長路上的絆腳石

幼兒園是孩子的第一個小社會，太多的問題都要靠他們自己來解決和完成。但作為傢裡的“至尊寶”，爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽巴不得掌握孩子在幼兒園的每一分鐘生活學習情況。

適度的關心和保護能讓孩子感受到來自傢庭的安全感和力量感，若這種關心轉變為焦慮時，則可能會影響孩子的正常發展。寶寶入園後，父母可能會出現的過度關心表現如下：

表現一：頻繁地問孩子在幼兒園的表現，但關註的方面均偏向負能量

“今天有沒有小朋友欺負你啊？”

“老師有沒有罵你啊？”

“沒有和小朋友搶玩具吧？”“今天中午沒睡覺啊，老師教育你沒？”

“……”

Tips：類似這樣的詢問每天都會出現，父母想要關心孩子的生活學習，但孩子接收的卻是消極能量。

表現二：用傢長的視角影響孩子的判斷能力

朋友傢孩子上幼兒園大班，放學時居然看到孩子臉被摳破瞭一大塊。孩子一直表示對方不是故意的，但朋友卻一直在追問：“真的不是故意嗎？”結果孩子一會說不是，一會兒又說是，變得含含糊糊。

如果孩子已經清晰表達瞭事情的前因後果，父母就不必再咄咄逼人。如果有疑惑，可以找老師繼續瞭解，而非懷疑孩子。

當我們面對孩子在幼兒園出現的種種問題時，擔心和著急是人之常情，但不建議越俎代庖。送娃上幼兒園，本身就是孩子邁出自我成長的第一步。而父母的過分擔心和錯誤引導，隻會加深孩子的不自信和懦弱，遇到事情不敢面對，直接選擇逃避。

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上幼兒園重點培養的三項能力

父母無法拉著孩子的手一直走到頭，他從三歲入園的那一刻起，就開始瞭自己獨立的人生之旅。如果因為幼兒園的一些問題就選擇用轉學的方式來保護孩子，與長遠計，並非聰明的決定。

孩子的成長不隻是要學文化課和報興趣班，更重要的是鍛煉強大的心智，以及各項能力的綜合培養。

能力一：良好的溝通能力

培養孩子的溝通能力，做到能清晰準確表達事情的前因後果。可通過繪本閱讀，註重和孩子的日常交流，並給孩子暢所欲言表達自己的機會。

能力二：處理問題的能力

幼兒園老師的配備基本是三到四個，無法做到一對一時刻關註每個孩子的動向。當孩子和別的小朋友之間出現矛盾和爭執時，孩子能否獨立處理問題的能力至關重要。

當遇到小朋友之間搶玩具的事情時，孩子可以說：“這是我的玩具，你不能搶走。”或者“我現在還想再玩一會兒，等下給你。”

如果依然無法解決，可以教會孩子說：“請馬上還給我，否則我要告訴老師瞭。”

總之在保持禮貌的前提下，捍衛自己的權利，同時避免更大的沖突。

能力三：較強的承受能力

在學校難免會遇到“不公平”的待遇，比如很想回答問題卻沒被老師點到，被別的小朋友冤枉，不小心做瞭什麼事情讓別人“嘲笑”等。面對這些情況，內向和臉皮薄的孩子會難以承受，或者大哭，或者開始抵觸上幼兒園。

這樣的情況父母插手越多，孩子越難成長，適當的挫折教育很有必要。

枕邊育兒寄語：

面對孩子在學校的種種問題，建議媽媽們適當收起自己的焦慮和不安。努力給孩子傳達積極正能量，而非通過逃避的方式來解決。畢竟，逃避隻是暫時的，你能逃避多久呢？

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