為什麼會出現“高考移民”呢？這個得從中國古代人才選拔制度說起。

在中國古代西周時期，天子分封天下。管理諸侯國的是天子、諸侯、卿、士，統治階層依照血緣世襲，即“世卿世祿”制度。

到瞭戰國末期，秦國逐步引入軍功爵制。秦的軍功爵制包括兩項內容：其一，凡立有軍功者，不問出身門第、階級和階層，都可以享受爵祿；其二，取消宗室貴族所享有的世襲特權。軍功爵制給瞭底層人們一個上升的通道，其動員能力明顯要比世卿世祿制度強，“六王畢，四海一”也就不意外瞭。

秦的軍功爵制也有弱點，一個國傢不可能天天打仗，總歸要轉型到日常的治理。由此，到瞭漢朝，便采用察舉制與征辟制來選拔人才。前者是由地方推薦德才兼備的人才，由州推舉的稱為秀才，由郡推舉的稱為孝廉；後者由官方招聘，主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除兩種方式。

曹魏文帝時，陳群創立“九品官人法”（九品中正制），這是察舉制的升級版。由特定官員，按出身、品德等考核民間人才，分九品錄用。兩晉、六朝時沿用此制。但魏晉時代，士族勢力強大，常影響中正官考核人才，導致後來品評的標準限於門第出身，形成“上品無寒門、下品無勢族”的現象。九品中正制也就成瞭古代版的“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子打地洞”。

隋唐結束南北分立統一中國後，人才選拔制度的改革提上瞭日程，畢竟一個正常的社會，總要給底層人們一點希望。隋大業元年（605），隋煬帝創設瞭進士科，這是科舉制度的開端。

唐代發展瞭隋朝開創的進士科，考試的科目分常科和制科兩類，基本精神是進士重詩賦，明經重帖經、墨義。帖經與墨義，隻要熟讀經傳和註釋就可中試，詩賦則需要文學天賦。進士及第很難，所以唐代有“三十老明經，五十少進士”的說法。

雖然唐代科舉一定程度打破瞭士族壟斷，選拔不少優秀人才，但也存在很多弊端，比如考生請托、內定錄取成為潛規則。望族出身的考生，便有很多優勢。由此一來，就有很多考生冒充高門子弟。

鑒於唐代科舉的弊端，宋太宗趙光義對科舉采取瞭三項改革：鎖院、糊名、謄錄。這麼一改，閱卷官完全不知道考生是人是狗，傢世也就無足輕重瞭，寒門子弟機會也更多瞭。不過，問題又來瞭，如何錄取？

北宋英宗治平元年（1064），便發生瞭一起關於科舉錄取的爭論。司馬光力主按地域均衡舉額分路（省）取人，並提出逐路取人的具體比例。對此，歐陽修提出瞭針鋒相對的反對意見，認為科舉制的“至公”之處在於“惟材是擇”，主張“惟能是選”。

區域公平優先，還是考試公平優先，這是一個問題。

到瞭明代，南方考生在科場的壓倒性優勢愈加突出。最典型的是，明洪武三十年（1397），會試所取52名貢士全是南方人，北方全軍覆沒。明太祖朱元璋出於融合南北的政治考慮，矯枉過正，處死、發配考官和狀元數人，並親自主考和閱卷，結果所取皆為北士，此即科舉史上著名的“南北榜”事件。

到瞭明仁宗洪熙元年（1425），大學士楊士奇提出南北分卷的設想。兩年後，這一設想成為現實，南北卷制度正式實施，自此，科舉錄取按南、北、中（不易劃定為南或為北的區域）進行分地域按比例錄取。康熙五十一年（1712年），南北卷制度被分省定額取中制度所取代，即按各省應試人數多寡“欽定會試中額”，一直實行到科舉終結。

1300年的科舉演變史表明，考試公平與區域公平的矛盾互動，是一個從重視考試公平向重視區域公平發展的漸進過程。

高考制度算是承襲瞭科舉制的衣缽，高考移民也是襲自科考冒籍。我們都追求公平，但公平本身是一個很復雜的問題，高考移民亦是如此。

高考移民，不僅包括跨省高考還包括跨國高考，本文所說的高考移民主要指省級之間的高考移民。2012年以前，辦新疆、內蒙、西藏、海南、天津、廣西、黑龍江、吉林、遼寧、重慶、江西等地高考非常瘋狂，高考中介生意火爆，緊接著是2016年以後天津、新疆、西藏、青海項目的火爆，但是隨著國傢打擊力度的加大和各地搶人大戰的推進，天津、西藏項目基本歇菜瞭，目前市面上比較火的僅剩下遼寧、湖北、陜西、寧夏瞭，其他地方基本銷聲匿跡。

目前符合當地高考政策的，就剩下面幾個地方，姚老師會挨個兒給大傢做一個簡單介紹。

西藏高考：位置特殊，政策特殊，加上條件艱苦，一直都是河南、四川、河北、廣東考生的最愛。但是需要花費30到100萬購買房產，從2020年起政策已經收緊，基本上被堵死瞭。

遼寧高考：在高考移民史上，歷史比較悠久，新疆、內蒙、海南高考紅火後，遼寧高考遇冷，現在隻剩高峰時的20%左右，特別是新高考之後，很多河南考生基本上放棄去遼寧瞭。

天津高考：實行藍印戶口時火瞭幾年，藍印戶口取消後，少瞭很多，後來推出瞭人才引進新政後，又火瞭一把，但是出於當地考生的強烈反抗，2021年天津高考政策也進行瞭修改，天津高考移民這條路基本上也被堵死瞭。

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2021年8月16日，天津市教育委員會，連發三道通知。核心思想——自2022年普通高考報名（2021年11月初）開始，天津市高考報名條件由單一的“戶籍”要求調整為“戶籍+學籍”的要求。

今後，如果你想在天津參加高考，必須滿足下列幾個條件。

第一、天津戶口+應屆畢業生，在天津擁有高中階段三年學籍並實際就讀的本地高中生。

第二、天津戶口+往屆畢業生，一樣要求具有三年天津學籍，比如去年天津落榜，今年去衡水中學復讀也是可以的。

第三、天津戶口+天津初中畢業，如果在外地上瞭高中，需要轉學回天津，並參加天津普通高中學業水平考試且合格。

第四、天津戶口+外地初中畢業生，如果在外地上瞭高中，需要最多六年以後才能參加天津高考。

總之，一句話，就算你是天津戶籍，你要享受天津高考資格，必須擁有天津上高中。

湖北高考：湖北提檔線在全國屬於上等偏下，過去沒人辦湖北高考，現在哪裡都不好辦瞭，才有人考慮湖北高考，生源地主要是河南、山東，也有個別河北學生，因為量比較少，目前不成規模。

河南高考：河南是高考第一大省，考生近百萬，但是也有高考移民到河南高考，基本都是山東和臺灣的！2021年河南出臺高考政策抵制移民政策時還沒網友們嘲弄，你們省的考生不去外省就謝天謝地瞭，誰會傻乎乎的去你們河南移民高考，不是找死嗎？

河南人口流失，和考學難有一定聯系！河南是全國高考人口第一大省，卻沒有一所985大學，211大學隻有一所鄭州大學！

人口流失必然伴隨著財富轉移，至少說房產吧。除瞭有錢人和高學歷人才流失，還有普通人口流失。

據報道一些人在陜西工作，稱：“在哪都是打工，賺錢差不多，為瞭孩子考學，選擇瞭陜西省”。陜西省211大學8所，西安交大，西北農林科技大學，西北工大，西北大學，長安大學，陜西師范大學，電子科技大學，第四軍醫大學。其中，985三所:西安交大，西北農林科技大學，西北工大！

在西安就讀的條件，根據陜西異地高考政策，連續三年在陜就讀高中，即可在陜西參加高考。且父母任何一方在陜連續繳納三年社保。

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河南，一個學霸也走不出去的高考大省。高考的總分是750分，河南省700分以上的學生有169人，河南省600分以上的學生高達13萬人！這13萬人與上海和北京、天津、重慶高考的總人數是一樣的，然而這13萬人大都上不瞭清華北大。

河南省考生子985高校的錄取率是1.14%，211高校的錄取率為4.15%。不管是985還是211，河南的這個錄取率在全國范圍裡都是倒數的那幾名。要知道河南省211大學的錄取的學生中，其中30%都是鄭州大學錄取的。

王者級的，都在“曲線救國”。但就算王者出征，也難免翻船。

幾年前，數百名在天津求學的河南學子，因“涉嫌高考移民”，被當地教委禁止高考報考一本院校。隨後不久，又爆發瞭“海南居民集體抵制河南移民考生”事件。河南考生大規模移民到哪個地區，就會被哪個地區的人民抵制，因為河南人的考試能力，學習能力太強瞭，基本上用五分力氣就能KO掉當地前500名學霸。

雖然很多傢長心裡沒底，但為瞭孩子，樸實的河南傢長們，總願意奮不顧身地前仆後繼。在2021年高考中，5個省份使用全國甲卷，12個省份使用全國乙卷，7個省份使用新高考I卷，3個省份使用新高考II卷，還有上海、北京、天津、浙江自主命題。

同樣的試卷，不同的省份，一本分數線能差194？對於使用相同試卷的省份，每年的分數線也不盡相同，而且個別省份甚至存在較大差距。以下省份用的的試卷是一樣的全國乙卷。

一本分數線理科，文科最高的是安徽，560！理科是江西519，江西文科，理科一本都比河南高一分！一本分數線文理科最低的是青海，理工330，文綜405，

一本最低分和最高分理科差189分，文科差194分！而本科二批次，黑龍江理科280分就能上！這讓很多河南考生不得不眼紅！

2021年全國乙卷高考分數線(十二省區)

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河南、河北、山東同為高考移民輸出大省。一本（一批次）錄取率24%以上的地區有——

第一名 北京 42.75% （落戶難，房價奇高）

第二名 江蘇 30.10% （落戶簡單，試卷難）

第三名 天津 29.91% （落戶難，學籍三年）

第四名 遼寧 29.18% （落戶簡單，學籍三年）

第五名 寧夏 26.92% （落戶簡單，學籍三年）

第六名 海南 25.57% （落戶難，學籍三年）

第七名 黑龍江24.04%（落戶簡單，學籍三年）

各地為防止高考移民，制定的政策匯總——

重慶：3年戶籍+3年學籍+3年連續實質就讀。

福建：3年戶籍+3年學籍+3年連續實質就讀。

山東：具有山東省高中學籍並有3年完整學習經歷。

山西：父母需要3年以上戶籍，子女最低需要1年戶籍+3年學籍+3年連續實質就讀。

海南：3年戶籍+3年學籍+3年連續實質就讀。

遼寧：3年戶籍+3年學籍+3年連續實質就讀。

吉林：3年戶籍+3年學籍+3年連續實質就讀。

黑龍江：3年戶籍+3年學籍+3年連續實質就讀。

陜西：3年戶籍+3年學籍+3年連續實質就讀。

青海：隻有戶籍滿5年、學籍滿3年才可以報考青海省內外的各類高校。

內蒙古：3年戶籍+3年學籍+3年連續實質就讀+傢長有合法職業且納稅或繳納社保滿3年。

寧夏：3年戶籍+3年學籍+3年連續實質就讀。

甘肅：3年戶籍+3年學籍+3年連續實質就讀。

貴州：有3年高中學籍和實質就讀；父母屬於高端人才，學籍時間可以減為2年。

廣西：廣西的三年高中學籍和實質就讀經歷，且父母要在廣西有穩定工作和住所滿3年；

新疆：普通高中在疆連續實質性就讀三年並有三年的學籍檔案及高中學業水平考試成績。

西藏：從2021年起逐步實現3年戶籍+3年學籍+3年實際就讀

高考移民出現的深層次原因。

教育資源不同

我國不同省份的教育資源存在差異。部分省份教育資源優良，對於學生的培養效果會好很多。學生們也能享受優秀的師資隊伍和教育資源。而部分省份教育資源相對比較差，最終體現在學生分數上就會存在較大差異。

招生計劃的限制

每年各大高校都會在各個省份投放一定的招生名額。名額確定瞭之後，相應的分數線就會存在較大變化。一般本科線的劃分也是參考當年各大高校在該省錄取的總名額確定的。

分數線不同公平

很多人認為使用相同試卷的省份應該統一分數線擇優錄取。但是實際上我們並沒有采取這樣的方式。這麼做體現瞭大方向的調控。

按道理說，高校完全可以從全國層面擇優錄取，但是並沒有這麼做。很多高校一定要保證在每個省份都留出一些名額。因為我們國傢不同省份的教育資源、地理條件、經濟發展存在較大差異，如果不給那些教育資源落後，生活條件艱苦的地區分配一些名額， 那麼他們就可能進入惡性循環中，永遠接受不到優質教育。

所以這種宏觀調控的方式更利於各地均衡發展，同時也能讓那些從貧困地區走出來的孩子們成長成才，將來建設傢鄉，帶動傢鄉整體向好發展。

這種現象是部分考生為瞭達到上大學或者上好大學的目的，利用一切可能的手段和途徑，向錄取分數線比較低、錄取率比較高的省份流動。從教育外部情況來看，主要是個別省份的戶籍、學籍制度管理不嚴，使有些人有瞭可乘之機。