如果有同學想提高作文寫作水平，想提高閱讀理解能力。

在考慮報班之前，我們可以先看看教育部門給我們提供的空中課堂。

以六年級語文，何紫《別瞭，語文課》為例體會下如何感受情感變化。

第一，通讀全文，瞭解大意

通過通讀全文，發現第一段使用瞭對比的方法，介紹瞭“我”對語文的情感和態度發生瞭變化。

課文是怎樣表達“我”的情感變化

帶著以上問題，去探究、感悟本文的寫法。

1． 探究、感受情感變化

借助旁批，默讀課文，找出相關語句，說一說“我”對學習語文的情感和態度發生瞭怎樣的變化。

2.感悟寫法，升華情感

第一通過具體事例，寫出瞭對我語文課的情感變化，讀起來非常真實、自然。

第二，通過內心獨白，直抒胸臆

第三、運用典型事件，表達情感

第四、通過人物動作描寫表現人物情感

3.精讀課文，感受文章具體表達方式

文章記錄我在即將離開時，對語文課產生的情感和態度的變化，表達出或悲傷、或焦慮、或自責、或歡喜、或感動的情感狀態。字裡行間充滿瞭對母語的熱愛，表達瞭對祖國的依依不舍。

文章在描寫我對語文課的情感和態度時，采用瞭對比的手法，讓讀者發現我正在發生的改變，產生閱讀的興趣；同事作者還從第一人稱的視角，用細膩的心理描寫傳達人物豐富的情感，讀來既讓人覺得符合人物的身份和特征，又能產生共鳴。

本文學習路徑：

1) 提出本文的核心問題—小說的主題是什麼

2) 接著通過尋找能表達我的情感態度的句子，把握課文第1-6段的內容。梳理瞭我情感變化過程。分析我情感變化的原因。

3）然後通過圈畫第7-14段我即將離別時的外在表現、內心獨白和老師與同學面對離別時的表現，從中可以讀出我以及老師、同學對母語對祖國的熱愛。

一、尋找情感態度的句子。

真的是在埋怨張先生嗎？表達什麼樣的情感？

不是，隻是因為剛剛對語文課萌發瞭喜愛之情，意識到自己好好學習語文，對曾經懶洋洋提不起勁的自己感到有些後悔和羞愧。

原句的傳神之處，不僅僅在一系列動作本身，而是動作的限定語。這些限定語寫出瞭”我”之前對語文學習心不在焉的狀態，表達強烈的學習意願。同時這幾個限定語也提現瞭”我”的焦慮不安的心理。”我”意識到自己報紙的大字標題就有不少字不認識和自己的語文水平實際上僅有三四年級水平這個情況。這讓”我”開始著急起來。恨不得一下子就把自己缺失的知識給補回來。

把一個孩子後悔之前沒有好好學習的心態表現的淋漓盡致。

反復即寫出瞭內心的不安，又寫出”我”對母語濃濃的眷戀和不舍。此時”我”對語文的情感已奔放出來，顯得有為強烈。

居然，寫出瞭”我”在張先生的鼓勵之下進步之大，突出瞭”我”內心的驚喜。也從側面反應出張先生的鼓勵作用。這非常符合一個孩子在認識改變之後不斷努力並希望自己得到鼓勵和肯定的心態。

從以上分析中可以看出，”我”的語文的態度發生瞭翻天覆地的變化。

二、”我”情感變化的原因是什麼呢？

我就要移民去中美洲瞭，這個突如其來的消息，是我學習語文的境遇發生瞭改變。

經歷瞭三個階段的變化。

當我意識到語文的重要和優美時，我對語文產生瞭興趣，移民的事情僅是一個契機。讓我突然意識到對語文的熱愛—這是我的母語，我對它有天然的親近感，人總是眷戀自己的祖國的。我在移民這件事的刺激下，努力地學習著。我的語文越來越好。從不及格到滿分的體驗，也積極的改變著我。在兩個原因的共同作用下，我對語文的情感態度經歷瞭3個階段：

【懶洋洋、提不起勁】

【漸漸有瞭興趣】

【覺得語文饒有趣味、真希望把語文書一下子全學會】

三、尋找我的外在表現和內心獨白

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老師表揚我，而我哭瞭，這種反常的表現，很符合一個孩子的認識狀態。

因為語文課的進步而高興，又不得不離開語文課的不舍表達瞭出來。

直抒胸臆，能寫出我情感的熱烈，讀來僅符合人物的身份特征，也能引起讀者的共鳴。

我會把我的默書薄一生一世留在身邊，這句話更像是一句誓言。表達瞭我熱烈的情感和學好語文的決心。

這段經歷將對我人生造成巨大的影響，這樣寫，能夠表達出我對母語和祖國的額深切情感。

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撫著我的頭，2處意思相同嗎？

第一處，張老師還不知道我的心事，她親切的扶著我的頭，是為瞭安撫我，表達對我語文學習取得巨大進步的肯定。

第二處，張老師輕撫著我頭，是因為此時言語上的安慰並不能起到作用，所以她隻能用溫柔的動作來表達她對我內心痛苦煎熬的理解。

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從同學們的表現中，可以感受到什麼？

老師和同學知道瞭我哭的原因，也知曉瞭即將到來的離別。氣氛有些沉重起來。大傢都知道離別意味著什麼，所以同學在紀念本上留言是：不要忘記中國，不要哦忘記中文。而不是不要忘記我。同學們知道我不僅是要和同學離別，更重要的是要和故鄉、祖國分開瞭。

老師送我的課本，代表中祖國的文字，代表著祖國的文化。同學們送的字典和故事書，也是同樣的道理。包含有音形意的字典，用中文寫成的故事書，都是非常珍貴，非常厚重的禮物。就好像人離開傢鄉時帶走的那捧泥土一樣。老師、同學和我一樣，熱愛自己的國傢，熱愛自己的語言。

我熱淚盈眶不僅是他們送給我的禮物，更因為他們和我一樣熱愛自己的祖國和語言。