今天小7給大傢帶來的是音樂學科的試講稿和教案，希望大傢在臨上場之前，再好好過一遍，梳理好自己的思路，整理好自己的語言，準備明天上“戰場”啦~

一、小學音樂《小螺號》

教案

一、教學目標：

1.情感態度與價值觀目標：通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，幫助學生體會純真的感情和對爸爸的愛。

2.過程與方法目標：通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識。

3.知識與技能目標：掌握基本的樂理知識和節奏型。能夠為歌曲編創舞蹈動作。

二、教學重難點

教學重點：能主動的參與各種音樂活動，並能自信、有感情的演唱歌曲。

教學難點：音樂創編。

三、教學過程：

（一）激趣導入

播放海邊玩耍的視頻，請學生回憶並分享自己在海邊的經歷，從而引入新課《小螺號》。

（二）教授新課

1、初聽歌曲

（1）播放歌曲《小螺號》，同時請學生思考：歌曲唱瞭哪些內容？給你怎樣的感受呢？

（2）教師范唱，學生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的？

2、學唱歌曲

（1）自學節奏

（2）解決難點節奏

（3）科爾文手勢解決音高難點

3.填詞演唱

（1）教師彈琴，學生填詞，強調歌曲的情感，前段歡快地，後段抒情地。

（2）鞏固練習

（三）音樂活動

1.根據歌曲創編歌詞、情景或律動舞蹈。

2.學生自行創編，教師巡回指導。

（四）課堂小結

引導學生自己進行總結，談一下本節課的感受和收獲的知識，並進行感情的升華，幫助學生深刻體會童年的快樂以及對父親的愛。

試講稿

同學們好～歡迎大傢來到我們的音樂教室，看看今天老師給大傢帶來瞭什麼？一起來看大屏幕～看到瞭什麼？聽到瞭什麼？對，美麗的大海。大傢來說說你們都見過大海嗎？啊，大傢都見過啊，那中間這位女同學你來講講，你見到的大海是什麼樣的？哦，暑假時跟著爸爸媽媽去瞭威海，感覺大海一望無際，海浪的聲音嘩嘩的，吹著海風很舒服～很棒，請坐，看來你很享受在海邊的日子。那大傢知道這是什麼嗎？對，海螺，啊，有同學說很好吃，還有同學覺得很好看，放在傢裡的桌子上。那大傢還知道它有什麼作用嗎？我們一起來聽一聽這首歌曲，聽聽小海螺還能做什麼？（播放歌曲）

大傢聽到瞭嗎？對，吹出聲音來。那它發出的聲音是怎樣的呢？誰來模仿下？好，靠窗這位男同學～哦，是“滴滴滴”的吹，感覺像什麼？對，像是汽車鳴笛的聲音。我們現在就來一起學習這首歌曲，先聽老師唱一遍，聽的時候，大傢註意在出現小螺號的吹聲時做出這個動作，看看出現瞭幾次？（教師范唱）聽到瞭嗎？對，8 次。那為什麼我們看課本上的歌詞隻有 4 次呢？對，重復瞭一遍，那誰來說說是怎麼重復的呢？前面這位同學你來說。哦，整個歌曲唱到最後的時候，從頭開始重復，把四個滴滴吹唱完後結束瞭。大傢同意嗎？是的，他說的很清楚，也很正確，我們給他鼓鼓掌！（鼓掌）好，請坐。

那大傢看到就是在重復的地方出現瞭這個符號（板書），這就是一種反復記號，叫在標記處反復。現在，我們一起來模唱旋律，體會下這個反復記號。我們跟著琴聲，用 lu 模唱，先放慢速度，121 走～（lu）好的，我們看到歌曲中有很多這個節奏 XXXX，比較快，我們先把節奏打一下，體會一下這個節奏跟生活中的什麼聲音很像？噠噠噠噠，噠噠噠噠，像什麼？後面那位同學你說，哦，你覺得像拍皮球。哦，我聽到有同學說像快速跑。對，大傢的想象力都很豐富。那我們就模仿著這些動作來讀節奏，好的～我們再用我們的節奏讀法來讀，tilitili，tilitili，對，我們打著拍子，註意要速度一致。好的，現在我們把詞加進來試一試，可以先慢些速度。（帶入歌詞讀節奏，老師用鋼琴控制速度）好的，我們再唱譜試一下～非常好～

那旋律我們已經學會瞭，現在給大傢幾分鐘的時間，大傢自己試著填詞演唱，我會放著歌曲音頻，大傢跟著唱。（巡回指導）哦，這裡還是註意要把詞唱清楚。好的，這次就好多瞭～

好的好的，我看大傢漸漸停瞭，怎麼樣，會唱瞭嗎？我們跟著老師的琴聲一起來試一遍吧～（彈唱）好的，還是噠噠噠噠這個地方一定要唱清楚～

大傢來說說，這首歌表達的是怎樣的情感呢？對，是對阿爸的思念。我們要唱出這種思念來！現在，我們分組給這首歌曲配上律動，看看是不是情感會表現的更好呢？（練習）好的，我看大傢的律動編配的很豐富啊，我想選一組上來表演一下，看看是不是情感表現更好瞭呢！啊，大傢都很積極啊，那後面那一組吧，其他組我們下節課再來表演。

好的，怎麼樣，對，情感確實好瞭很多～以後我們唱歌時都可以配上律動，幫助我們更好的表現歌曲。最後，我們再一起唱著小螺號，來結束我們的音樂課吧～

同學們，下課～

二、初中音樂《雪絨花》

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教案

一、教學目標

1.情感態度與價值觀目標：通過對《雪絨花》的聆聽和欣賞，能夠感受歌曲所表達的對祖國深切的眷戀和熱愛之情。

2.過程與方法目標：通過對《雪絨花》的二聲部進行小組合作配合的方式，可以培養學生對二聲部歌曲的切身體驗，提高音樂表現力和團隊合作能力。通過對音樂劇中場景再現的形式，增強學生的表演自信心和學習動力。

3.知識與技能目標：通過對歌曲《雪絨花》的學習和瞭解，掌握歌曲的曲式結構以及演唱情緒，能夠對二聲部的歌唱效果做出合適的反應。

二、教學重難點

教學重點：體會歌曲的結構特征和演唱情緒，自信優美地表達音樂所包含的思想感情。

教學難點：用和諧統一的聲音完成二聲部的學習。

三、教學過程

（一）激趣導入

在多媒體上播放《do re mi》喚起同學對音樂劇的回憶，引出新課

（二）教授新課

1、初聽歌曲

（1）多媒體聆聽音樂，思考歌曲是幾拍子的呢？

（2）通過鋼琴范唱，歌曲的演唱情緒是什麼樣的呢？

2、深入瞭解

（1）分析歌曲結構

（2）模唱第一聲部，並用科爾文手勢解決音準，帶入歌詞演唱。

（3）對第二聲部和第一聲部進行對比學習，自主學習第二聲部。

（4）教師演唱第一聲部，學生演唱第二聲部。

3、完整感受

以小組為單位進行分組合作練習，體會和諧統一的二聲部演唱效果。

三、音樂活動

對歌曲進行情景劇創編，隨後進行互評他評。

四、課堂小結

學生主動回答，老師總結升華

五、板書設計

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試講稿

同學們好，歡迎來到音樂課堂，老師來給大傢唱一首歌曲，看哪位同學知道老師唱的是什麼---“do re mi”.有誰知道老師唱的是什麼？哇，這麼多知道的。這位同學來講。很棒啊，是音樂劇《音樂之聲》裡面的歌曲《do re mi》,請坐。

同學們把書翻到第 12 頁，今天呢，我們來學習同樣出自這部音樂劇的另外一首歌曲《雪絨花》，我已經聽到下面有同學小聲哼唱起來瞭。想必大傢都聽說過我們先來一起聽一下這個歌曲，大傢思考一下《雪絨花》是幾拍子的？

播放完畢瞭，有誰能說一下是幾拍子的呢？靠窗的那個同學來說一下。哦。你覺得是三拍子，音樂非常優美。非常好，聽得很認真。老師再播放一遍音樂，這一遍呢，同學們要思考這首歌曲的演唱情緒是怎麼樣的？好，哪位同學來回答一下這首歌的演唱情緒是怎樣？穿格子衣服那位同學，哦，你覺得歌曲旋律非常優美，節奏寬廣，唱的時候要輕柔一點舒展一點。非常好，聽得很認真，請坐。

同學們還有其他不同的感受麼？這位同學，哦，你聽到第二段的音樂旋律與第一部分不一樣，感情高漲瞭些，一開始唱的時候稍微強一點。很好，請坐，你把段落都分出來瞭，兩位同學都說的很正確，非常好。我們知道歌曲《雪絨花》在電影中出現瞭兩次，第一次孩子們圍坐在父親身邊，父親為孩子唱的，表現出父親對孩子，滿滿的愛，第二次是什麼時候？第一排的男生來說一下。對！第二次是在音樂會上，上校一傢在音樂會上的演唱。表現出對祖國的熱愛和祝福，所以我們在演唱的時候是不是要表現出滿滿的愛的感覺。在學唱之前，我們先做個發聲練習,你們用“WU”來輕聲演唱音階。一定要註意你們現在處於變聲期，千萬不要大聲撕喊，輕聲演唱就可以瞭。好瞭，同學們坐直，氣息要穩，頭部有一種向上拔的感覺。非常好。

剛剛同學們把段落都分出來瞭，第一段是對雪絨花的描寫，要用柔美的聲音來演唱，第二行是第二段對不對，一開始出現的高音 re.大傢在演唱的時候一定要註意情緒的飽滿，這是在強烈的抒發對雪絨花的喜愛之情。到 25 小節又回歸第一段的旋律，對不對。好的，相信大傢都聽過這首歌曲，下面你們跟著老師的鋼琴把第一聲部的旋律唱出來，帶歌詞噢。（唱歌）非常好，大傢對歌曲都挺熟悉的，剛剛在唱的時候老師聽到其中一些大跳的地方唱的不太準，我們來單獨練一下難唱的地方。3-5-2 sol 到 re.的大跳，我們來找一下音準.re 音大傢把眼鏡瞪大，聲音像腦門上沖一下。註意輕聲唱哦，很好，再唱回來 2—5.。很好。

那我們知道這首歌曲是兩個聲部，你們自己輕聲視唱第二聲部並且找一下第二聲部有什麼規律。（下臺巡視）大傢練習得熱情很高漲啊。哪位同學來說一下第二聲部有什麼規律呢？那位同學來說一下。哦，你覺得第二段高潮的地方，跟第一聲部一模一樣。其他的部分旋律進行都比較平穩。非常好。下面老師彈奏鋼琴，你們跟老師一起唱一下第二聲部。不錯，同學們唱的都非常好。下面老師需要小幫手來指揮，誰願意呀？哦，大傢好熱情啊。好，那位同學，你的手舉得最高。你來幫老師作 3 拍子“畫三角形”的指揮手勢。老師彈奏第一聲部，同學們演唱第二聲部，我看看哪位同學唱著唱著就串聲部瞭啊。大傢都非常棒。

現在我們分三組，你們自行分聲部，還要選出來一位同學作指揮，我們來比賽看哪一組演唱的聲部清晰，聲音和諧，感情投入啊。給大傢幾分鐘時間來練習，開始吧。（下臺巡回指導）好的，大傢練習怎麼樣瞭。我們來比賽啊，第一組先來，第二組，第三組，。好的，你們自己說一下剛才表現的怎麼樣。哦。你們覺得高潮的部分聲音一下子大瞭好多，太突兀瞭。對，因為第二段兩個聲部都是一樣的旋律，同學們在唱的時候要註意第二聲部所有人唱的時候不要聲音過大，這樣註意與音樂前後部分的聯系。

好的，同學們學習的都很認真，下面呢，我們來進行一個音樂劇的表演。《雪絨花》在電影中出現瞭兩次，你們任選一個場景進行表演，還是剛剛聲部演唱分的三組。

大傢在課下自己安排排練，下節課我們這三組來進行表演比賽，看哪一組表演的又棒，唱得又好。

今天大傢學習的都很認真，老師對全班提出表揚。有哪位同學能給講一下這節課有什麼收獲麼？你來說。哦，你覺得上完這節課晚上回傢再看一遍這部電影，歌曲太好聽瞭。不錯啊，請坐。希望你們都能從歌曲當中學到知識。

時間過的太快瞭。讓我們最後完整唱一遍《雪絨花》的旋律在音樂中中結束我們的音樂課吧！

三、高中音樂《魔王》

教案

一、教學目標

1.情感態度與價值觀目標:通過對《魔王》的學習，提高學生的音樂鑒賞能力。

2.過程與方法目標：通過體驗聆聽音樂，提高學生的音樂表現能力；通過小組討論學習，提高學生的小組合作精神和交流能力。

3.知識與技能目標：加深對作曲傢舒伯特的瞭解，準確演唱《魔王》的音樂主題旋律。

二、教學重難點

教學重點：提高學生對浪漫主義時期音樂的瞭解。

教學難點：熟悉《魔王》的音樂主題旋律以及瞭解舒伯特。

三、教學過程

（一）激趣導入

采用多媒體播放肖邦《夜曲》，以引導提問的方式引出新課。

（二）新課教授

1.初聽歌曲

通過多媒體播放《魔王》，並詢問音樂的節奏有什麼特點呢？

2.深入瞭解

（1）聆聽音樂思考，感受一下歌曲當中都講述瞭幾個角色，這幾個角色都是以怎樣的音樂

形象出現的

（2）老師分析角色以及音樂

（3）伴奏樂器以及音型講解

3.整體感受

藝術歌曲講解

（三）音樂活動

欣賞趙元任藝術歌曲《叫我如何不想他》

（四）課堂小結

采用學生主動總結的方式，教師作總結升華

試講稿

同學們上課，好，請坐。同學們，今天老師給大傢帶來瞭一段音樂，讓我們通過多媒體一起來欣賞欣賞，考考你們知道不知道這段音樂出自於哪。好，音樂播放完瞭，哪位同學能來回答一下老師的問題呢？好，音樂課代表你來回答，你說這個太簡單瞭呢，是肖邦的《夜曲》，回答的非常正確，請坐。那你們都知道肖邦是哪個時期的音樂傢麼？你們一起說，記得很清楚啊，就是浪漫主義時期的。那肖邦是浪漫主義時期典型的音樂傢，也被稱為音樂詩人。這個時期的音樂傢創作都有一個特點就是優雅浪漫，那今天呢，我們來欣賞一個同為浪漫主義時期的音樂傢——舒伯特，走進舒伯特的藝術歌曲。

讓我們先通過多媒體來完整的聆聽一遍這首《魔王》這首歌曲，聽得時候思考一下這首歌曲的旋律有哦什麼特點。好，歌曲已經聽完瞭，那誰來回答老師的問題呀？後排手舉最高的哪位同學你來說，嗯，你說歌曲的旋律起伏很大，而且伴奏的旋律將故事情節襯托的特別形象，讓人仿佛置身在風雨交加的情境之中，聽得很仔細啊，你應該在課下作瞭充分的預習瞭，請坐。

猶如這位同學所說的一樣，這首藝術歌曲講述的父親懷抱發高燒的孩子在黑夜的森林裡騎著馬飛馳，森林中的魔王不斷引誘孩子，孩子發出陣陣驚呼，最後終於在父親懷抱中死去的故事。大傢在音樂中是可以感受到氣氛的不安的。

下面呢讓我們再來完整的深入的聆聽一邊這首歌曲，聽得時候請大傢感受一下歌曲當中講述瞭幾個角色，這幾個角色都是以怎樣的音樂形象出現的，聽完給大傢三分鐘的時候以前後四個人為一小組進行討論。好時間到瞭，哪一組的代表來說一說，嗯，這位同學你來說，你說你們組討論出來的是有一個魔王，魔王的旋律起伏大，節奏變化非常豐富。你們這組討論的不錯，請坐。還有其他組補充麼？你們這組的代表來，你們聽出來瞭父親和兒子的角色，兒子緊張父親是比較穩重的，你們聽的也很棒，請坐。那你們兩個組討論的結果綜合在一起就是我們今天要討論的，在歌曲《魔王》中所出現的人物共有四個：敘述者、兒子、父親和魔王。

敘述者相當於是故事的講解者一樣在音樂的一開始娓娓道來故事的背景，好似在和我們講解故事一樣，音樂平穩多以級進為主，節奏也沒有非常多的變化。故事開頭就以敘述者的形象進行展開。兒子在音樂中是一個奄奄一息的形象，因為身體有病，所以在音樂中孩子是非常緊張驚恐又虛弱的。音樂多以小幅點和切分節奏交替進行，因為兒子得病瞭非常的虛弱，那在音樂中是強出現還是弱出現呢？對啦，就是弱出現，而且為瞭配合兒子的音樂形象，音樂主題是非常虛幻的。爸爸懷抱著兒子，這時的爸爸絕對是非常堅強非常冷靜的，所以爸爸的音樂旋律多以長拖音為主。那最後的魔王大傢說它的音樂旋律有什麼特點呢？對，要符合它狡詐，冷血的特點。所以魔王的旋律多以同音反復為主，節奏較單一。這首藝術歌曲《魔王》就是充分利用每一個角色的音樂形象在講述故事。

那大傢都知道這首歌曲的伴奏樂器是什麼？非常好，是鋼琴，在鋼琴伴奏中你們都聽出來什麼音型呢？這位同學請你說，嗯，你說有三連音，還有柱式和弦。不錯，那這兩種伴奏音型你知道是描繪哪一個音樂形象的麼？搖頭瞭，好的請坐。剛剛這位同學說的三連音和柱式和弦，都是要襯托一種冷酷和僵硬的感覺。所以他是在烘托魔王的音樂效果。

說瞭這麼多這首歌曲，你們究竟對藝術歌曲這個音樂體裁有多少瞭解麼？你們說我們前面學過一些藝術歌曲《鱒魚》《死神與少女》，哎喲，大傢說的都是舒伯特的作品呢，那舒伯特就是藝術歌曲之王，可以說，舒伯特的創作中心就是藝術歌曲。藝術歌曲是由詩歌與音樂結合而共同完成藝術表現任務的一種音樂體裁，像這首《魔王》就是舒伯特根據歌德的同名詩所創作的藝術歌曲。通過之前的學習，相信大傢已經對藝術歌曲有一些瞭解，那麼你們知道我國還有哪些藝術歌曲麼？哦，我聽到瞭有同學說《搖籃曲》，很好。還有其他的嘛？看來同學們都不太瞭解瞭。

接下來老師給同學們播放趙元任的一首歌曲《叫我如何不想他》，我們來聽一聽這樣的旋律傳入中國之後與西方的藝術歌曲有什麼相同之處和不同之處呢？來跟隨老師的鋼琴來完整聽一聽。後排那位同學你來說一說，你說你發現傳入到中國之後更具有中國的民族特色，歌詞通俗易懂，很好，中國的藝術歌曲和西方的藝術歌曲的相同點就是他們的情緒情感和歌曲韻味非常強，而且歌唱者的表現力也是非常強的。今後我們可以多多欣賞我國的藝術歌曲，感受藝術歌曲的魅力。

課程到這裡，已經接近尾聲瞭，在這節課我們都學到瞭什麼呢？我聽到有同學說對舒伯特的藝術歌曲有瞭更進一步的瞭解，還有同學說通過今天的學習，更加喜愛浪漫主義時期的歌曲作品瞭。非常好呢，相信大傢通過今天的學習都有很多的收獲。在課下同學們可以瞭解浪漫主義時期除瞭舒伯特外其他任務的作品，下節課我們繼續學習。

這節課就上到這裡，同學們下課！

以上就是今日份的分享瞭，眼看明天就要考試瞭，今天也不能泄氣，加油呀~