我傢N哥天生是個宅男，從小喜歡宅在傢裡看書、學字、玩各種桌遊甚至開小賣部的遊戲，所以從小識字量和計算能力就遙遙領先於同齡孩子，幼兒園大班的時候老師讓每個小朋友帶幾本書去建班級圖書館，N哥當時帶去瞭最迷的一套書，這識字量，足以PK一年級小學生瞭。

5年後到瞭K弟也要啟蒙瞭，我嘗試瞭各種手段教他認字，都收效甚微，這讓我認識到，同一個媽媽生的娃，第二個怎麼這麼渣。當年教N哥我基本都沒用什麼方法，帶著他讀書，讀著讀著就能自己讀瞭，買的識字卡沒怎麼用，拿出來發現基本都認識瞭，真是一個省心的娃。

在K弟身上，我先後嘗試瞭如下各種手段，比較後發現《四五快讀》不愧是經典中的經典。

1. 點讀筆跟讀，讀瞭兩頁就放那落土瞭，前面一到十還願意念，上下東南也還ok，後面再難瞭就給你躺平瞭。

2.引入象形字，無意中從網上看到瞭這個，打印出來教K弟認，每天四個，再重復前一天的四個，一周後進展甚微，雖然結合瞭圖形，但對於K弟來說還是有點枯燥，一提到識字就說“我累瞭，我困瞭”。

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3.卡片貼紙：至今嘗試買的最失敗的一個識字工具，除瞭一開始貼粘貼點點的時候有興趣，後面因為每頁不會的字太多，就直接放在那裡落灰瞭。

一天和朋友聊雞娃英語的時候，無意中提到瞭識字，剛好她傢MM最近學完瞭《四五快讀》的前兩本，於是借來試一試，沒想到一周多就刷完瞭一本。之前聽說過這套書很有名，直到自己嘗試後才發現，原來這套書的方法確實好、確實科學。

以第一課為例，每一課居然設計瞭十六個生字，但是仔細觀察不難發現，總有一半左右是特別簡單的，教過一兩遍就能輕易記住的，比如一，二，人，口，上，下這種，可以形象的比劃或者畫出來，很容易記住。再仔細看，還穿插瞭幾個有點難的字，像我傢這種渣娃，讀三遍不耐煩瞭還沒記住，每當到這個時候，沒關系，咱們算他過，來看下一頁，哈哈，有一種娃落入老母親圈套的感覺，不會的字又來瞭，而且是以詞語的方式，於是，無知的娃以為課程已經過半就快解脫瞭，沒想到不會的字還要再念三遍。

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好不容易念完瞭兩遍詞語，娃已經如脫韁的野馬，即將沖出去的時候，老母親又是出於另一個手段，“哇塞，寶貝兒，你太厲害瞭，你看你現在都可以讀這麼長的句子瞭！！！”娃被這麼一表揚，立刻美得不行瞭，在這種心理下，不知不覺又把生字鞏固瞭兩遍。

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在這種不斷鞏固、重復的循環下，我和K弟每天刷一課，十天就刷完瞭一本書，這個時候，K弟已經迫不及待地要學第二冊瞭，這個時候孩子學習的積極性已經被完美調動起來瞭。不過這個時候我還是及時hold住他，花瞭兩天的時間做後面的復習鞏固。

不得不提，有一些課後設計的找字遊戲也很能調動K弟的積極性，一邊做著遊戲，一邊把今天學的字也鞏固瞭。

在N哥和K弟身上，我看到瞭牛娃和渣娃的區別，也慶幸自己為渣娃摸索出瞭一條科學的識字方式。

寫到這裡想到一件搞笑的事情，有一天在朋友傢串門，看到人傢墻上的識字掛圖，出於雞娃心切的老母親當然不會放過，咨詢後得知人傢每天早晨起來對著掛圖讀一遍，目前已經讀完兩張瞭，我說太好瞭，給我拿去傢裡掛起來，結果臨走的時候K弟死活不讓我拿走，可見當時的厭學情緒。

現如今，我除瞭用四五快讀每天識字外，還會結合一些小伎倆激勵他，比如把他讀句子的視頻發給姥姥姥爺，孩子必定能收獲一片贊賞；再比如和MM聊天的時候告訴MM，你要快點學啦，K弟馬上要學完第二本書瞭，快點把第三四本學完借給我們，每每聽到我這麼說，K弟就會動力十足。這兩種方式K弟都收獲滿滿的贊賞，同時MM也被我們卷起來瞭。

完

為瞭慶祝我的第一篇文章發表，如果大傢讀到最後覺得有用的話，麻煩點一下關註，作為獎勵，我會把象形識字卡片的鏈接發給大傢。每個孩子有自己的特點和適應的學習方法，就像試各種課外班一樣，對於我傢K弟不合適的方法也許就適合您傢的娃呢。