學生時期的少年們是德育、品德養成的關鍵時期，是道德、品性的決定階段。少年強，則國強，人無德不立，業無德不興。

在註重素質教育發展的環境下，教師們在教書育人的時候，要把教書和育人放在同等重要的位置，要用心做好青少年的德育教育工作。

在新課程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，德育工作直接影響著學生的全面發展。

那麼，身為班主任，我們該如何做好德育工作呢？

一、用“大愛”喚醒學生

雖然師愛並不能解決教學中的所有問題，但它應是一切問題的基礎。

愛是相互的，感動是平等的，付出瞭才有收獲，這是情感平等條律。隻有那種從內心深處流淌出來的，真誠而自然的愛才能給學生感動。讓學生更多的感受到：被人欣賞、被人關愛、被人尊重的溫暖與幸福；讓學生受到：春風化雨、潤物無聲的感化與陶冶。

隻要有師愛，每個人都能成為最好的班主任。

北京新學道國際部學子走過“啟智門”

二、用“班規”規范學生

任何一個優秀的班集體背後一定有一個團結一致的行為規范，而“班規”作為班級文化重要的一環，一定要認真制定，嚴格執行。一個優秀的“班規”要保證四點特性：民主性、公平性、團隊性以及可執行性。

好的“班規”可以增強班級凝聚力、執行力，提高學生的學習效率，培養學生的自主管理能力等，對整個班集體有著積極的意義。

d70fa7fd33a876f0bb3372e69dc6de59北京新學道學子誠信考試

三、用“示范”引導學生

除瞭“班規”的制定，班主任的身教勝於言傳，在督促學生執行“班規”之前，教師自己先做到是執行力的最好保障。班主任的示范作用在教學過程中是不可忽視的，你的一言一行全部在學生眼中，與學生共同執行才能更好地走進學生的生活，陪伴學生一起成長。

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四、用“榜樣”激勵學生

這種方法以榜樣本身鮮明生動的形象，引導學生學習榜樣的模范行為，使學生通過被榜樣的精神所感染、所熏陶，提升道德思想的認識，從而對其思想境界進行凈化和提升。

郝少林校長為國際部學子朱砂啟智

五、用“文化”熏陶學生

學生的成長教育離不開“文化”的熏陶，好的“文化”氛圍也能令一個班級興興向榮。

班級文化作為一種特有的教育力量，班主任要合理利用起來，加強班級文化建設，利用好教室內的一切事物，如：讓幹凈的教室環境影響學生、讓整齊的物品擺放改變學生、讓內容豐富的學區墻監管學生、讓系列活動展示激勵學生等。

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六、用“方法”指導學生

班會是實施德育的重要載體,是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地，而班會課程化是班主任德育工作中的一項。

以每周一升旗為例，通過升國旗、唱國歌，結合當月活動月主題和重大節日，安排領導、老師及各班品學兼優的學生進行國旗下講話，進行德育教育，凈化學生的人格。此外，還有多種方法，需要班主任們慢慢摸索，找到屬於自己的“方法”。

北京新學道學子與國旗同框

班主任是學生健康成長的指導者和引路人，肩負班級日常管理和德育工作的重要職責。

班主任應結合學生的實際和專業特點，遵循德育規律，組織建設好班集體，做好個別教育工作，培養好的班風學風；開展形式多樣的教育活動，促進學生全面發展；發揮學生的主動性、創造性，培養學生的自我教育、自我管理能力；密切聯系傢長，充分利用傢長、社區等各種資源對學生進行教育。