2021新高考與老高考的差異,各科超詳細對比梳理!

第三批新高考改革試點省份:

廣東、湖南、湖北、遼寧、河北、重慶、福建、江蘇等8個。

【數學】

1.總體情況

新高考相對老高考,以知識刪減為主,新增加的3個知識點要務必註意。

新增加選擇題、開放性試題

2.新高考新增加題型:多選題+開放性試題(17題)

3.新高考、老高考知識差異

1.必修課程

主題一:預備知識

預備知識包括瞭四個單元的內容:集合,常用邏輯用語,相等關系與不等關系,從函數的觀點看一元二次方程和一元二次不等式。這四單元內容常用邏輯用語與相等關系和不等關系有變化外,其他內容與實驗版課標內容基本一樣。

變化的地方:

(1)刪減瞭命題及其關系——原命題、逆命題、否命題、逆否命題;

刪減瞭簡單的邏輯連結詞“或”、“且”、“非”;

(2)增加瞭必要條件與性質定理的關系,充分條件與判定定理的關系以及充要條件與定義的關系。

(3)刪去瞭簡單的線性規劃問題

主題二 函數

函數內容包括四個單元:函數的概念與性質,冪函數、指數函數、對數函數,三角函數,函數應用。這些內容與實驗版課標基本一致,僅有一些細微的變化:

(1)在函數的概念的內容中刪去瞭映射;

(2)在三角函數裡刪去瞭三角函數線(正弦線、餘弦線、正切線)

主題三 幾何與代數

幾何與代數內容包括:平面向量及其應用、復數、立體幾何初步。

這三章內容與實驗版課標要求大致一樣,有變化的是:

(1)將原來單獨的一章內容“解三角形”融入進“平面向量”這一章內;

(2)“立體幾何初步”刪去瞭三視圖這一內容。

主題四 概率與統計

內容包括:概率、統計。

內容的變化:

(1)概率中增加瞭隨機事件的獨立性;

(2)統計中刪去瞭系統抽樣和變量的相關性,將“變量的相關性”移到瞭必選修中“統計”這一章內;

(3)統計中新增瞭用樣本估計“百分位數”這一內容。

主題五 數學建模活動與數學探究活動

這個主題是新增的內容,要求學生以課題的形式來開展。課題研究過程包括選題、開題、做題、結題四個環節,要求學生撰寫開報告、研究報告和報告研究結果。

2.選擇性必修內容

主題一 函數

內容包括:數列,一元函數的導數及其應用

主要變化:

(1)數學歸納法原來在推理與證明裡,現在放在數列裡,並且變為選學內容,不作為考試要求;

(2)在一元函數導數及其應用裡,刪去瞭生活中的優化問題和定積分

主題二 幾何與代數

內容包括:空間向量與立體幾何、平面解析幾何

主要變化有:

(1)空間直角坐標系以前是安排在必修2圓與方程裡面,現在將此內容放到瞭空間向量與立體幾何這一章內,這樣知識聯系更加緊密,邏輯性更強;

(2)拋物線由原來的理解變為瞭瞭解,降低瞭要求;

(3)去掉瞭直線與圓錐曲線的位置關系的表述。

圓錐曲線整體要求有所下降。

主題三 概率與統計

內容包括:計數原理、概率、統計。

其中,內容變化的有:

(1)概率中的超幾何分佈由原來的“理解”變為“瞭解”,降低瞭要求;

(2)增加瞭全概率公式,提高瞭要求;

(3)統計中相關系數提高瞭要求,增加瞭樣本相關系數與標準化數據向量夾角的關系內容;

(4)將必修中的變量的相關性移到此,但刪去瞭統計案例。

【語文】

1.總體情況:

題型有微變,但考點都在往年復習之內;選材導向一致。

2.新老高考對比

【英語】

1. 整體情況:

新老高考對英語學科的考查知識內容變化相對不大,主要體現在試題題型變化及考查側重點上。新高考較老高考更側重於考查考生的閱讀、寫作能力,對考生綜合運用英語的能力提出瞭更高的要求。

2. 題型變化:

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【政治】

1.總體情況:

(1)文綜→單科。

(2)增加選修3(山東)、選修2與3(北京)內容。

(3)題量加大:12+3→15+5 。(選擇題12→15,非選擇題3大題6小問→5大題7小問)

(4)材料、設問呈現形式多樣化.

2.邏輯思維要求更高

不限定具體的邏輯起點和終點,而是要求分析某一政策得以實現的傳導過程,強調考生參與。

如,山東卷第4題,多起點推導出多個終點。

3.優秀傳統文化更突出

老高考往年的圖畫題一般是漫畫題,新高考試卷用體現優秀傳統文化的圖片設置試題,引導考生全方位認識傳統文化。如,山東卷第11題。

4.高考更需要“學生”做一名“社會人”

要求學生關註時事,置身於經濟、政治,做生活中“社會人”,積極主動承擔社會責任。如,山東卷第20題。

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【地理】

一、地理學科高考新政改革的總體情況

高中地理課程分為必修、選擇性必修、選修三類課程。知識點其實變化不大,但是考查的面更廣、更細。例如,與必修1相比,新教材自然地理方面增加瞭“地球的演化”“大氣的組成和垂直分層”“海水的性質”“土壤”等內容,對知識的構建更加系統、具體。

在新高考中,知識主體不變,但對考生的綜合思維考查更廣。在題型方面有一個很明顯的變化——沒有選做題,在題量方面主要表現為題量增大。從總體來看:

1. 高考命題基礎性增強,考查考生必備知識和關鍵能力。

2. 高考命題綜合性增強,體現考生綜合素質和學科素養。

3. 高考命題應用性加強,註重理論密切聯系,強調學以致用。

4. 高考命題探究性和開放性增強,考查考生的創新意識和創新能力。

二、地理學科考點題型新變化

以山東省2020年普通高中學業水平等級考試(以下稱山東新高考)為例,與全國卷相比,山東新高考試題風格、分值分配變化較大。考試時間是90分鐘,滿分是100分,題型分選擇題(15個選擇題,每小題3分,共45分)和非選擇題(4道非選擇題,共55分)。選擇題2個或3個題為一組,共設置7組,知識覆蓋面廣,註重自然地理、人文地理和區域地理的平衡。

2020年天津地理卷也開始獨立單科考試,考試時長從三科150分鐘變成單科60分鐘,相當於單科考試時長增加瞭10分鐘,滿分是100分,題型分選擇題(15個選擇題,每小題3分,共45分)和非選擇題(3道非選擇題,共55分)。總體來說,知識覆蓋面較廣,考查內容堅持自然地理與人文地理並重。從具體考點來看,自然地理重點考查瞭水循環、地殼運動、大氣運動、地球運動等內容。

三、地理學科素養試題主要特色

特色一:試題情境貼近生活、彰顯時代特色

例如山東新高考中“農地楊樹化”“珠穆朗瑪峰高程測量”等情境,都很好地展現瞭現代社會中常見現象,容易引發考生的代入感。

特色二:引導考生關註社會、關心時事

例如天津地理卷第6—7題,以產業轉移和人口遷移為切入點,通過兩波人口回流的變化來引導考生關心時事,關註我國產業結構調整、轉移等問題,具有愛國主義的教育意義。

特色三:強調活學活用、理論上升實踐

例如山東新高考中作圖題(17題)、研學活動(19題),從不同角度引導考生學以致用,靈活運用所學知識分析具體問題。

【歷史】

1.總體情況

新高考歷史命題貫徹瞭堅持立德樹人根本任務,加強教考銜接和彰顯教育考試公平,發揮高考的積極導向作用的考查宗旨和原則,這點與老高考保持瞭一致,但在試卷結構、材料選用、能力考查等方面與全國卷文綜歷史命題有很大的不同。

2.新高考歷史命題的重要變化

(1)試卷結構的變化

新高考歷史命題采取單科卷的形式,試題結構與全國卷文綜歷史有很大不同。以山東卷為例:

①選擇題共15小題,每小題3分,共45分。

②非選擇題共有4道,每道題的考點相對集中,問題切口小,分值較均衡,共55分。

③不再分必考題和選考題。按照高考評價體系的要求,參照教材的必修、選修安排,將分散在必修和選修中相互銜接的內容提取出來,形成相對完整的學科知識體系。

(2)材料選用的變化

①材料情境豐富、圖文並茂

新的高考評價體系註重探索情境類命題標準的構建,在情境營造方面下足瞭功夫,采用瞭很多圖片和表格,圖文並茂,大大加強瞭情境的新穎性和開放度。

②選用材料短小精悍,通俗易懂,選擇題和非選擇題都有這一特點。

(3)能力考查的變化

新高考歷史試題強調對考生歷史探究能力的考查。探究能力作為探索、研究歷史問題的一種綜合能力,一般包括提出問題的能力、收集資料和信息的能力、建立假說的能力、進行社會調查的能力等。

【物理】

1.總體情況:

(1)理綜→單科,選考變必考。

(2)題量加大,單選和多選分開,計算題設問增多。

2.新高考與最新情境結合更突出

老高考與實際聯系也比較多,但對背景的新穎性強調不多,新高考和當年最新情境結合非常多,比如“天問1號”、攀登珠峰高度測量、中醫拔罐、2022冬奧會等。

3. 新高考閱讀量和計算量加大

新高考中很多試題都需要定量計算,難度適當增加。題目中信息描述文字較多,對信息提取能力要求較高。

【化學】

總體情況

(1)理綜→單科

(2)出現多選題(山東卷)

(3)變選考模塊為必考(山東卷)

(4)增大題量

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【生物】

1.總體情況:

(1)理綜→單科。

(2)沒有選修、必修之分。

(3)試卷題量分佈:

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