第三批新高考改革試點省份：

廣東、湖南、湖北、遼寧、河北、重慶、福建、江蘇等8個。

【數學】

1.總體情況

新高考相對老高考，以知識刪減為主，新增加的3個知識點要務必註意。

新增加選擇題、開放性試題

2.新高考新增加題型：多選題+開放性試題（17題）

3.新高考、老高考知識差異

1.必修課程

主題一：預備知識

預備知識包括瞭四個單元的內容：集合，常用邏輯用語，相等關系與不等關系，從函數的觀點看一元二次方程和一元二次不等式。這四單元內容常用邏輯用語與相等關系和不等關系有變化外，其他內容與實驗版課標內容基本一樣。

變化的地方：

（1）刪減瞭命題及其關系——原命題、逆命題、否命題、逆否命題；

刪減瞭簡單的邏輯連結詞“或”、“且”、“非”；

（2）增加瞭必要條件與性質定理的關系，充分條件與判定定理的關系以及充要條件與定義的關系。

（3）刪去瞭簡單的線性規劃問題

主題二 函數

函數內容包括四個單元：函數的概念與性質，冪函數、指數函數、對數函數，三角函數，函數應用。這些內容與實驗版課標基本一致，僅有一些細微的變化：

（1）在函數的概念的內容中刪去瞭映射；

（2）在三角函數裡刪去瞭三角函數線（正弦線、餘弦線、正切線）

主題三 幾何與代數

幾何與代數內容包括：平面向量及其應用、復數、立體幾何初步。

這三章內容與實驗版課標要求大致一樣，有變化的是：

（1）將原來單獨的一章內容“解三角形”融入進“平面向量”這一章內；

（2）“立體幾何初步”刪去瞭三視圖這一內容。

主題四 概率與統計

內容包括：概率、統計。

內容的變化：

（1）概率中增加瞭隨機事件的獨立性；

（2）統計中刪去瞭系統抽樣和變量的相關性，將“變量的相關性”移到瞭必選修中“統計”這一章內；

（3）統計中新增瞭用樣本估計“百分位數”這一內容。

主題五 數學建模活動與數學探究活動

這個主題是新增的內容，要求學生以課題的形式來開展。課題研究過程包括選題、開題、做題、結題四個環節，要求學生撰寫開報告、研究報告和報告研究結果。

2.選擇性必修內容

主題一 函數

內容包括：數列，一元函數的導數及其應用

主要變化：

（1）數學歸納法原來在推理與證明裡，現在放在數列裡，並且變為選學內容，不作為考試要求；

（2）在一元函數導數及其應用裡，刪去瞭生活中的優化問題和定積分

主題二 幾何與代數

內容包括：空間向量與立體幾何、平面解析幾何

主要變化有：

（1）空間直角坐標系以前是安排在必修2圓與方程裡面，現在將此內容放到瞭空間向量與立體幾何這一章內，這樣知識聯系更加緊密，邏輯性更強；

（2）拋物線由原來的理解變為瞭瞭解，降低瞭要求；

（3）去掉瞭直線與圓錐曲線的位置關系的表述。

圓錐曲線整體要求有所下降。

主題三 概率與統計

內容包括：計數原理、概率、統計。

其中，內容變化的有：

（1）概率中的超幾何分佈由原來的“理解”變為“瞭解”，降低瞭要求；

（2）增加瞭全概率公式，提高瞭要求；

（3）統計中相關系數提高瞭要求，增加瞭樣本相關系數與標準化數據向量夾角的關系內容；

（4）將必修中的變量的相關性移到此，但刪去瞭統計案例。

【語文】

1.總體情況：

題型有微變，但考點都在往年復習之內；選材導向一致。

2.新老高考對比

【英語】

1. 整體情況：

新老高考對英語學科的考查知識內容變化相對不大，主要體現在試題題型變化及考查側重點上。新高考較老高考更側重於考查考生的閱讀、寫作能力，對考生綜合運用英語的能力提出瞭更高的要求。

2. 題型變化：

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【政治】

1.總體情況：

（1）文綜→單科。

（2）增加選修3（山東）、選修2與3（北京）內容。

（3）題量加大：12+3→15+5 。（選擇題12→15，非選擇題3大題6小問→5大題7小問）

（4）材料、設問呈現形式多樣化.

2.邏輯思維要求更高

不限定具體的邏輯起點和終點，而是要求分析某一政策得以實現的傳導過程，強調考生參與。

如，山東卷第4題，多起點推導出多個終點。

3.優秀傳統文化更突出

老高考往年的圖畫題一般是漫畫題，新高考試卷用體現優秀傳統文化的圖片設置試題，引導考生全方位認識傳統文化。如，山東卷第11題。

4.高考更需要“學生”做一名“社會人”

要求學生關註時事，置身於經濟、政治，做生活中“社會人”，積極主動承擔社會責任。如，山東卷第20題。

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【地理】

一、地理學科高考新政改革的總體情況

高中地理課程分為必修、選擇性必修、選修三類課程。知識點其實變化不大，但是考查的面更廣、更細。例如，與必修1相比，新教材自然地理方面增加瞭“地球的演化”“大氣的組成和垂直分層”“海水的性質”“土壤”等內容，對知識的構建更加系統、具體。

在新高考中，知識主體不變，但對考生的綜合思維考查更廣。在題型方面有一個很明顯的變化——沒有選做題，在題量方面主要表現為題量增大。從總體來看：

1. 高考命題基礎性增強，考查考生必備知識和關鍵能力。

2. 高考命題綜合性增強，體現考生綜合素質和學科素養。

3. 高考命題應用性加強，註重理論密切聯系，強調學以致用。

4. 高考命題探究性和開放性增強，考查考生的創新意識和創新能力。

二、地理學科考點題型新變化

以山東省2020年普通高中學業水平等級考試（以下稱山東新高考）為例，與全國卷相比，山東新高考試題風格、分值分配變化較大。考試時間是90分鐘，滿分是100分，題型分選擇題（15個選擇題，每小題3分,共45分）和非選擇題（4道非選擇題，共55分）。選擇題2個或3個題為一組，共設置7組，知識覆蓋面廣，註重自然地理、人文地理和區域地理的平衡。

2020年天津地理卷也開始獨立單科考試，考試時長從三科150分鐘變成單科60分鐘，相當於單科考試時長增加瞭10分鐘，滿分是100分，題型分選擇題（15個選擇題，每小題3分，共45分）和非選擇題（3道非選擇題，共55分）。總體來說，知識覆蓋面較廣，考查內容堅持自然地理與人文地理並重。從具體考點來看，自然地理重點考查瞭水循環、地殼運動、大氣運動、地球運動等內容。

三、地理學科素養試題主要特色

特色一：試題情境貼近生活、彰顯時代特色

例如山東新高考中“農地楊樹化”“珠穆朗瑪峰高程測量”等情境，都很好地展現瞭現代社會中常見現象，容易引發考生的代入感。

特色二：引導考生關註社會、關心時事

例如天津地理卷第6—7題，以產業轉移和人口遷移為切入點，通過兩波人口回流的變化來引導考生關心時事，關註我國產業結構調整、轉移等問題，具有愛國主義的教育意義。

特色三：強調活學活用、理論上升實踐

例如山東新高考中作圖題（17題）、研學活動（19題），從不同角度引導考生學以致用，靈活運用所學知識分析具體問題。

【歷史】

1.總體情況

新高考歷史命題貫徹瞭堅持立德樹人根本任務，加強教考銜接和彰顯教育考試公平，發揮高考的積極導向作用的考查宗旨和原則，這點與老高考保持瞭一致，但在試卷結構、材料選用、能力考查等方面與全國卷文綜歷史命題有很大的不同。

2.新高考歷史命題的重要變化

（1）試卷結構的變化

新高考歷史命題采取單科卷的形式，試題結構與全國卷文綜歷史有很大不同。以山東卷為例：

①選擇題共15小題，每小題3分，共45分。

②非選擇題共有4道，每道題的考點相對集中，問題切口小，分值較均衡，共55分。

③不再分必考題和選考題。按照高考評價體系的要求，參照教材的必修、選修安排，將分散在必修和選修中相互銜接的內容提取出來，形成相對完整的學科知識體系。

（2）材料選用的變化

①材料情境豐富、圖文並茂

新的高考評價體系註重探索情境類命題標準的構建，在情境營造方面下足瞭功夫，采用瞭很多圖片和表格，圖文並茂，大大加強瞭情境的新穎性和開放度。

②選用材料短小精悍，通俗易懂，選擇題和非選擇題都有這一特點。

（3）能力考查的變化

新高考歷史試題強調對考生歷史探究能力的考查。探究能力作為探索、研究歷史問題的一種綜合能力，一般包括提出問題的能力、收集資料和信息的能力、建立假說的能力、進行社會調查的能力等。

【物理】

1.總體情況：

（1）理綜→單科，選考變必考。

（2）題量加大，單選和多選分開，計算題設問增多。

2.新高考與最新情境結合更突出

老高考與實際聯系也比較多，但對背景的新穎性強調不多，新高考和當年最新情境結合非常多，比如“天問1號”、攀登珠峰高度測量、中醫拔罐、2022冬奧會等。

3. 新高考閱讀量和計算量加大

新高考中很多試題都需要定量計算，難度適當增加。題目中信息描述文字較多，對信息提取能力要求較高。

【化學】

總體情況

（1）理綜→單科

（2）出現多選題（山東卷）

（3）變選考模塊為必考（山東卷）

（4）增大題量

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【生物】

1.總體情況：

（1）理綜→單科。

（2）沒有選修、必修之分。

（3）試卷題量分佈：