兒童敏感期

八個月大的東東，喜歡在地上爬行，但他老愛撿拾地上的小東西，往嘴裡放。媽媽十分擔心，隻好打他的手心，威嚇他不行。

　　王傢上個月搬傢後，兩歲的寶寶卻是一進屋子就啼哭不止，不論媽媽如何哄騙都無法安撫。 上述的現象，是否在您養兒育女的過程中似曾相見？可惜許多父母不是沒有發覺，便是覺而不察，亦或覺而不知如何進一步幫助孩子，以致錯失瞭幼兒期獨有的生命力。

何謂敏感期？

　　孩子從呱呱落地後到會走路、說話、吃飯、寫字……，孩子一切從無開始，是如何完成這件 「看似不可能的任務」？以適應這個復雜的世界。

　　那是因為自然賦予正在發育成長中的生命特有的力量。蒙特梭利指出，助長幼兒發展的主要動力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一個「人」或其它有知覺的生物個體，在生命的發展過程中，會對外在環境的某些刺激，產生特別敏銳的感受力，以至影響其心智的運作或生理的反應，而出現特殊的好惡或感受，這種力量的強弱，我們稱之為「敏感力」。

　　當敏感力產生時，孩子的內心會有一股無法遏止的動力，驅使孩子對他所感興趣的特定事物，產生嘗試或學習的狂熱，直到滿足內在需求或敏感力減弱，這股動力才會消逝。蒙特梭利稱這段時期為「敏感期」，有些教育傢則稱為學習的關鍵期或教育的關鍵期。

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現在80.90後的傢長對於孩子的教育看的很是重要，也越來越瞭解到：瞭解並適應孩子的敏感期來對孩子進行教育，在孩子的成長過程中是至關重要的，但要在關鍵的時間節點培養孩子的不同能力，以免一些錯誤的行為影響孩子的一生。孩子在不同階段應該如何更好的進行引導呢?接下來就來一起學習吧。

1、光感視覺敏感期（0-3月）

表現有：對於剛出生的嬰兒，眼睛最先敏感的地方是黑白相間、反差明顯的地方 ，這時候的寶寶喜歡盯著臺燈投在墻上的影子、一張放大的黑白相片，或一塊黑白相間的佈料等；

鍛煉方法：為瞭讓寶寶適應自然的光線反差，可以白天打開窗簾，晚上關上燈並拉上窗簾睡覺；可以多給寶寶看一些黑白圖。

2、口腔敏感期（0-1歲）

表現有：這時期寶寶不斷練習使用牙齒和舌頭對味覺和觸覺進行認識事物，喜歡吃手，咬人，拿玩具放進嘴裡，此時口腔開始感覺到（甜、咸、酸）等味道。

鍛煉方法：不要幹擾寶寶吃手，讓寶寶吃個夠;提供可以咬、嘗的東西，比如橡皮圈，各種軟硬不同的食物；添加輔食時，註意食物的清淡。

3.手的敏感期 （6-12月）

表現有：這時期寶寶喜歡扔，抓、捏軟的東西，體驗“粘乎乎”的手感，這是最早手眼協調發育的標志。

鍛煉方法：讓寶寶抓捏物體，不要阻止寶寶這種行為。

4、 大肌肉發育敏感期（1-2歲）

表現有：這階段寶寶處於行走的敏感期，到兩歲的時候，大部分寶寶就已經能夠自如地走、爬、跳，非常的活潑好動，並開始各種“冒險”遊戲，走滑梯、跨障礙物，爬樓梯都是寶寶的最愛。

鍛煉方法：可以放手讓寶寶盡情的走，引導寶寶往前走，後退走，轉圈走，走走停停，鍛煉協調性、穩定性和身體靈活性。

5、細小事物的敏感期（1.5-4歲）

表現有：處於這一時期的寶寶喜歡撿拾或收藏細小的東西，比如路邊的石子、枯葉，以及散落在地的紐扣等；喜歡觀察“不起眼”的事物，如沒擦幹凈的污漬、角落裡的碎紙片等。

鍛煉方法：不打擾寶寶的“觀察”；父母可以為孩子創造觀察的機會，經常帶著寶寶去戶外活動；並幫助寶寶收集安全的小玩意。

6、空間探索的敏感期（2-4歲）

表現有：最早為爬、抓、移動物體等；稍大一點則喜歡爬高、旋轉、扔東西，壘高高，鉆箱子，三維。

鍛煉方法：給寶寶準備積木玩具及類似的玩具，讓孩子以各種方式擺放，學習各種幾何圖形。

7、語言敏感期（1.5-4歲）

表現有：嬰兒期的時候“哦哦啊啊”的表達開始瞭語言的敏感期，接著是單字的出現“媽媽、爸爸”是我們聽過最早的語言，然後是詞—短語—短句——表達一個完整的意思；有時候還可以聽到寶寶學舌、說悄悄話、說臟話，因為孩子在這時認為語言是最有力量的。

鍛煉方法：多和寶寶說話，講故事；註意標準用語及規范性，不要用兒語；說臟話時忽略、淡化，不要在意，慢慢這個階段就會過去。

8、秩序敏感期（1-2歲）

表現有：對順序性、所有權和生活要求之上，一旦熟悉的環境消失或有變化，寶寶出現害怕、哭泣、甚至大發脾氣，比如回到傢，必須先換鞋再洗手，吃飯時爸爸隨意坐到媽媽的位置上。

鍛煉方法:不要讓孩子秩序錯亂，滿足孩子的秩序感。

9、自我意識敏感期（6個月-3歲）

表現有：區分我的和你的，我和你的界限，從開始說“我的”到開始說“不”再到開始咬人，打人，再模仿他人，漸漸孩子有瞭自我意識，這時期在孩子的眼裡，自己的東西就是自己的，而且不喜歡和他人分享，雖然這種行為在傢長眼裡是不禮貌的，但這就是小孩在建立你、我、他三者關系的，確立物權關系的過程；另外，傢長們會發現寶寶開始喜歡照鏡子、在照片上看到自己時會叫出自己的名字，總之，孩子自我意識的表現就是完全以自我為中心的。

鍛煉方法：當孩子打人時咬人的時候，隻需要制止這種行為，不要去譴責和說教；以同理心去理解孩子的情緒，站在孩子的角度上去理解他的情緒，這樣孩子變很快的安靜下來；幫助寶寶來學習 與人分享，也可以出門帶上寶寶的玩具，與其他小朋友交換或者輪流玩的方法，玩完後一定歸還，等寶寶有經驗瞭，就會試著去分享。

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10、執拗期敏感期（3-4歲）

表現有：秩序敏感期後，兒童形成瞭一種秩序的內在模式，一旦成人破壞瞭這一秩序，兒童就會哭鬧，發脾氣，情緒就會產生劇烈的變化；兒童的執拗可能來源於秩序感，兒童的過分要求常常被認為是“任性”和“胡鬧”，這一時期的兒童難以變通，有時會到難以理解的地步，這時傢長和老師要給孩子足夠的耐心和關照。鍛煉方法：傢長坦然地接受孩子的執拗，做好耐心陪孩子渡過這段時期的思想準備；盡量順從孩子合理的或非原則性的要求，尊重孩子的秩序感和行為方式，在吃不準的情況下，還可以征求他們的意見。

11、色彩敏感期（3-4歲）

表現有：開始對色彩產生感覺和認識，並開始在生活中尋找不同的顏色。

鍛煉方法：給孩子提供多種顏色的材料及相關的書籍，為以後的繪畫奠定基礎。

12、追求完美敏感期（3-4歲）

表現有：對事物追求完美，每一件事情都不能出差錯，比如吃的蘋果上不能有斑點、衣服 上不能少一個扣子、接著又會上升到規則問題，我遵守的規則必須別人也要遵守，垃圾必須放到垃圾桶裡，如果沒有垃圾桶就必須拿著。

鍛煉方法：依然尊重孩子的行為方式，順其自然，一定不要在意孩子一整個餅幹是否能吃掉，是否會造成浪費等等，他們要的隻是完整，傢長不要把問題擴大，做到有一說一，就事論事。

13、剪、貼、塗敏感期（3-4歲）

表現有：孩子真正開始有意識的使用工具，無論傢裡還是教室，隻要有充分的材料，孩子都樂意剪一剪，貼一貼，塗一塗這些工作。

鍛煉方法：傢長為孩子提供所需的材料，盡量不要打擾孩子專心工作。

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14、邏輯思維敏感期（3-4歲）

任教高中語文，目前擔任XX教育“十人課

表現有：不斷追問“為什麼？”“天為什麼黑瞭”“為什麼去幼兒園”“那是什麼”等等類似的問題，打破砂鍋問到底，當我們一次次給孩子解答問題時，孩子開始瞭出現瞭邏輯思維，孩子正是通過這樣的一問一答，在認識客觀世界上同時也發展瞭思維能力。

鍛煉方法：保護好孩子的好奇心，如果傢長不能回答的問題，可以和孩子一起探討，閱讀書籍或者通過反問的方式。

15、藏、占有欲敏感期（3-4歲）

表現有：開始強烈感覺占有、支配自己屬於自己物品的快樂，而當這些物品的所有權完全屬於自己時，物品的交換從此開始，拉開瞭人際關系的序幕。

鍛煉方法：給孩子提供一個獨立的空間，比如一個房間或者一個區域，進入他的房間或者區域時，征求他的意見。

上面是0-4歲孩子處於敏感期的成長階段，敏感期不僅是幼兒學習的關鍵，也影響幼兒心靈，人格的發展，對初步認的識世界的看法，因此我們要自然賦予兒童的行為與動作，並提供必要的幫助。以免錯失一生僅有一次的特別生命力。

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