學校（school）是非常簡單的英文單詞，中小學生剛剛開設英語課的時候就要學到。你可能覺得這個詞我肯定能說好。

但是，把這麼簡單的單詞發正確，可是一點也不容易！

先來聽聽麥教授標準美音發音以及發音原理吧！

英文發音中，詞頭詞尾往往堆疊大量輔音，與漢語中的“元音-輔音”的節奏全然不同。一個單詞中，輔音數量如果遠遠超過元音數量，必有“妖孽”——發音十分困難。

School的輔音數量為三：/s, k, l/，而元音呢？隻有一個/u/。好在/u/是漢語中已有的發音，所以難點集中在輔音上。

其實，學習者要面對的大量問題由英語教材造成。如果教材本身有問題，偏離瞭標準英語發音，那學生怎麼可能把單詞讀對？

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在中學英語課上，老師都會教授“清音濁化”的概念：同一音節中,緊接在/s/音後頭的/p, t, k/和作為音節開頭的/p, t, k/語音特點是不同的，會由聲帶不發生振動的清音“濁化”為濁音，即：

/p/->/b/

/t/->/d/

/k/->/g/

這個教學方法在國內英語教學界非常流行，不論小學、初中還是高中老師，經常會重復這個說法。但它是否真的合理？

英文詞典常用的國際音標IPA講究的是一一對應：一個發音僅僅對應一個音標，反之亦然。

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如果確確實實發生瞭上述的語音轉換，那麼詞典何不將濁化後的輔音直接標記為/b/,/d/, /g/？

來看美國言語治療學專業的麥教授怎樣講述這個概念：漢語學習者經常將school中 /sk/聲音組合中的/k/發錯。如將/sk/組合發成/sg/。

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防止這樣錯誤發生的方式就是不要過早的發聲(振動聲帶)。這種情況經常是清輔音後緊隨元音， 如這裡的/k/(後緊隨/u/)。

我們再來看，school的尾音是濁輔音L，不要說sGool,它是/sk/, school.

簡單說，就是/p, t, k/獨立出現的時候，爆破音伴隨送氣過程。

而/s/音後頭的/p, t, k/讀音略有變化，發音時不送氣，但聲帶並不會過早振動，並不構成濁音的發音條件。

“清音濁化”這個說法並不成立，以後看到school、student這樣簡單的單詞，可不要錯發出濁輔音！

麥教授是誰？

美國亞利桑那州立大學（ASU）言語病理學專業臨床教學部主任，通過系統研究與實驗，針對中國留學生設計瞭一套科學的“口音修正方案”並在美國組織培訓，通過標準美式英語訓練的學生，均順利的通過瞭美國入學入職答辯和面試。2018年，麥教授攜團隊進軍中國，致力於推廣先進的口音修正方法，力求讓每一位英語學習者能夠說一口流利而標準的美音。

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