作為一名從事閱讀教育行業多年的老師，我不止一次地對傢長和孩子說過：“讀書，應該成為一種常態。”當然，這也是大部分人認同的，隻不過能夠做到的人少之又少。

那麼，問題來瞭，讀書可以是常態，關於讀書感想的寫作，也就是讀後感，要不要成為常態？

這可能就不太好回答瞭。下面我來說一說自己的看法：

首先，“寫”，不像“讀”那般隨意；其次，相較於“讀”，“寫”無疑有著更高門檻；再次，書讀瞭，但真的“無感”；或者，想寫，但確實不知該怎麼寫……

如果認定這類寫作是必要的，那麼上述四種可能，可基本涵蓋讀後感寫作面臨的難題。即時間、精力上的困難，文本基礎上的困難（“無感”），能力上的困難等。這幾個難題可否化解，暫且不說，先說說要不要寫的問題。

1、你是否把閱讀或者寫作當作一種負擔？

無論讀書還是寫作，都是人類的精神活動。對於大多數人而言，精神活動是想謀求一種歡樂的狀態。如果覺得讀書是件苦差事，可以放棄閱讀。但一想，放棄閱讀，就是拒絕和“文明”接觸，拒絕同先哲對話，甚至主動將自己置於和整個人類演化背道而馳的軌道上，是不是一件很恐怖的事？這樣，還會認為閱讀的“苦”不可克服嗎？還會輕易說出“沒時間讀書”嗎？

所以在這裡，不再對“要不要閱讀”產生疑問，而是直接肯定有數量龐大的群體認為讀書是快樂的、對閱讀在絕大多數時刻產生興趣。或者，通過一定方式進行改變，最終體察到“閱讀之樂”。

因此，隻有將閱讀的基礎打下，讀後感等作品的寫作才能慢慢進入可探討范圍，從而解決上面列出的幾個難題。

2、“讀”與“思”不可分割

假定一個前提：“我”是個愛閱讀的人，那麼“我”必然將閱讀視為“有意思”、“很重要”的事，就會無條件看重它，圍繞閱讀做眾多不計成本的工作。那麼，讀後感寫作，可否被歸入“不計成本”中？從物質的角度，這個問題不好回答。但從精神角度，相信多數人會認為讀後感有寫的必要。因為“讀”與“思”，本就不可分割。

“寫”是“思”的具象表現，一種具有儀式感的舉動，更可視作對自己閱讀行為的回報……可見，一個“真愛讀”的人，會為自己在閱讀上有所付出，就包括動筆寫一寫。

而如果意識/動機上的問題得到解決，接下來多是“技術上”的問題。解決起來容易很多，無非是技巧獲得、經驗積累、時間檢驗等。不過，還是按照上面提到的幾個困難依次看一看。

3、時間和精力不夠支撐寫作

如果感到這個因素構成瞭寫作困難，可能在於將讀後感當成瞭任務、負擔，感覺是需要整塊時間才能完成的工作……總之，你把寫作這件事看的太“重”瞭。

假如說，一篇讀後感是要上交的作業，如此對待是不差的。但事實上，日常讀的書多是所謂“課外書”，那麼讀後感就更多在無壓狀態下進行，相當於一次次練筆。這樣，哪裡還有什麼緊張感？還有什麼要嚴格遵守的條條框框？同時，讀後感，是一自由靈活的文體：篇幅可長可短，表達可深可淺。簡言之，但凡自己的感想與感悟，哪怕一句話評論或短評、快評，均可稱之“讀後感”。

所以，在練習讀後感寫作之初，不要刻意追求是不是寫得很長、過於在意是否深刻，而是做到盡可能“原創”——是不是“自己的東西”。如果一開始就朝這個方向努力，日積月累，兼具外在形式（篇幅長）與內涵（思考深）的讀後感終會寫成。

4、對所讀的書真的沒什麼“感覺”，讀後感還要寫嗎？

讀完“沒什麼感覺”，想必所有閱讀者都有過這樣的體驗。導致這一現象的原因眾多，在此不做深究。但至於要不要寫，在此提出兩個觀點。

（1）觀點一：如果“你”已是一個擁有練筆習慣的人，在遇到一本“無感”的書時恰好想放松一下。這時，不進行寫作也說得過去。

（2）觀點二：如果“你”是一個讀書的“新手”，練筆的“新手”，此刻，就需要給自己加加壓。例如問問自己：“無感”，是不是因為讀得不透，或因缺少必要的背景知識而沒有讀懂，還是因為尚無法對文字有著足夠的駕馭力而喪失動筆的信心。所以，在遇到這種情況時，不建議立馬放棄（對“老手”其實也如此）。

可以先靜想：自己有無可能將閱讀的“無感”變為“有感”，有沒有可能勇敢拿出紙筆，或打開可寫作的軟件、程序，挑戰“無感的寫作”？或許，如果邁出“這一步”，日後的“每一步”可能走得順暢。就像美國成長小說《奇風歲月》(Boy’s Life)中主人公科裡的老師內維爾所言：

同時，盡管“觀點一”提到瞭某些時候，“放棄”，並非不可接受，但仍希望向內維爾老師的建議靠攏：

最後，讀後感到底該怎麼寫？

前面說過，讀後感屬自由靈活的文體，內容的價值全在閱讀者的自我真實感受。也就是說，如果沒有大量且充分的閱讀和真切感悟，確實難成文章。不過，書讀完瞭，有一定想法，甚至也動瞭筆……再沒有寫出理想作品、或“有進步的作品”，就稍顯遺憾瞭。

不過，要說給讀後感找一“標準寫作教程”也非易事。即便市面有這樣的書籍，讀後感的寫作進步同很多文體一樣，多需在實踐中自我摸索。如同日記、書信等，在內容上，會有統一標準嗎？日記與書信的內容屬純私人化的東西。在這方面，讀後感有類似特點。

話雖如此，但在構思讀後感前，還是有些規律性的內容可遵循。比方說：

1、讀後感，也需要標題。

一方面增添文采，另一方面幫“你”明確寫作角度，不輕易跑偏。

2、找到寫作的絕佳切入點。

新手在寫讀後感的時候經常犯一個錯誤，就是想要通過讀後感對作品進行面面俱到描述或闡釋，這樣做無疑是不明智的，泛泛而談，很容易空洞而無亮點。因此，能找到合適的切入點是更佳的。

這個“切入點”實際上非常容易尋找。上文所述，自己對一本書有關的一切感悟、思考，都可成為讀後感中的內容。包括書名、作者/譯者、人物形象及語言、環境塑造、某一情節段落，甚至出版社等。

所以，不要擔心“不知道寫什麼”，反而會逐漸意識到“舍去”其實更有難度。

當然，具有這種認識的前提是，帶著“思考”的頭腦去閱讀。在閱讀過程中留意打動自己的地方，或作品的“異常之處”。如果能找好寫作角度，標題擬定就成為一個“自然的流程”，也就不會再單純起“《讀某某某有感》”或“《某某某》讀後感”這樣的標題瞭。

3、搭建寫作框架，填充內容與觀點。

寫作角度確定，標題擬好，再進行正文構思與寫作。“構思”是框架搭建，“寫作”是為搭好的框架填充必要材料與裝飾物。這是完成一篇讀後感的核心步驟，也是要重點、反復練就的創作本領。前面說過，通常情況下，讀後感寫作即為日常練筆，而寫作能力在今天這一智能化程度之高的時代，愈加表現出不可替代的價值。所以，珍惜練筆的機會。

讀後感寫作，勢必會對背景性的東西加以呈現。例如“今天讀瞭一本叫《某某某》的書，其中某某人/某某事給我留下瞭深刻印象。”但是，如果一篇讀後感多是這些陳述性或描述性內容，仿佛是隻在鋼筋上加瞭磚瓦，雖是一幢房子，卻沒有太多美感。

如果都是這樣千篇一律，建築業不會快速發展，寫作能力也難以得到提升。因此，就像魅力十足的建築需要裝飾物、融入建築師個人風格一樣，讀後感也要加入寫作者原創的成分。並且，一定是“有感而發”，否則讀者難以探出其中的真情實感。而真情實感的孕育，一定建立在對故事、人物、情節等吃透的基礎上，再配合自我情感活動。

因此，還可以以“蓋房子”為例——如果沒有打好地基、築好框架，再優秀的建築師也很難有發揮空間。因此，一篇讀後感的寫作，可參考如下模型：

因此，如果可遵循上述模型，讀後感寫作就會有一個相對明確的方向。不茫然，心中有數，方可找到一種“踏實”的寫作感覺。

同時，通過上面的寫作模型，或許還能察覺到讀後感的寫作練習，實現的是多種能力的養成。比方說，更好的“讀”，為的是更好的“寫”；但有沒有可能實現“寫”對“讀”的反作用？明顯是可以的。因為讀後感寫作時需要用到原文句段、書中細節，因此讀的時候必然主動集中精力，或勾畫、摘錄相關內容，以及直接學會捕捉書中與眾不同的點。當然，有餘力的寫作者，可能還會為一篇讀後感自主查閱資料，實現知識擴容，培養主動求知能力。

當然，任何表現想達到一個相對完滿的狀態都非易事，讀後感寫作也如此。但萬事都是開頭難。所以，對於讀後感寫作，首要的目標是先去寫，再想什麼時候能達到一個較高水準。任何寫作都需要天分，也需要理論學習，但這些都抵不過親身實踐。所以，在“寫”中完成對“寫”的完善與提升，不趕快把筆動起來，一切都是飄渺、虛無的。

最後，兩個小建議，或許會讓“寫”的工作得到持續。

1、建議一：固定寫作平臺。

如果用紙筆寫作，建議把每篇讀後感寫到固定本子上；如果用電子設備，可找一個設計考究且有顯示累積字數的程序／軟件。

這樣，看著本子中的空白頁一點點變少，積累的字數和篇目一天天變多。無疑是對自己的鼓舞。有成就感，能看到收獲，就有“勁兒”在；而有“勁兒”在，就有長久做下去的可能。

2、建議二：有寫作者，也要有“傾聽者”。

一篇讀後感的完成，坦率講，不容易。因此，無論是寫作者樂於主動分享出來，還是他的身邊人，都要“關懷”寫作者——善於傾聽或主動探討。寫作者接受孤芳自賞，但定也希望得到他人的矚目。正像沒有讀者的鼓勵、鞭策，作傢的存在感就不強一樣；讀後感的“無處安放”，寫作者也是會失掉熱度的。

寫吧！寫作者，是受益者；聽吧！傾聽者，同樣是受益者。

文章來源於約讀書房約讀研究院嶽瀚老師

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